新疆师范大学轮滑选修课现状调查研究

2015-07-25王雪陈亚飞

武术研究 2015年5期

王雪　陈亚飞

摘要：文章运用问卷调查法、访谈法和数理统计法等研究方法，对新疆师范大学轮滑选修课开展的现状进行了分析研究。研究结果显示：新疆师范大学比较缺乏轮滑专业教师、轮滑场地不够完善、课时较少、课程内容比较单一等因素制约着轮滑项目的开展。建议加强轮滑运动教师队伍的建设，加大轮滑运动场地的建设，优化轮滑选修课的课程设置，开展轮滑运动比赛等，以此促进新疆师范大学轮滑选修课更好地发展。

关键词：轮滑选修课现状

中图分类号：G807

文献标识码：A

文章编号：1004-5643（2015）05-0105-03

轮滑作为新兴运动，受到广大学生的欢迎与追捧，随着轮滑运动的不断深入，越来越多的大学生选择轮滑课程的学习。普通高校开展这项运动，将对高校体育教学改革的深入发展，促进广大在校大学生身心健康产生积极的推动作用。轮滑正是具有这样功能的一项新兴体育运动，有着很强的娱乐性、健身性以及趣味性，是一项可以有效发展学生身心素质和提高健康水平的运动。因此，本文对新疆师范大学轮滑选修课课程开展情况进行分析，提出相应的合理的建议，为新疆师范大学公共轮滑选修课的开展和良性发展提供参考意见。

1研究的对象与研究方法

1.1研究对象

根据本文目的的需要，本人对新疆师范大学公共体育轮滑选修课学生进行了抽样调查，发放问卷200份。

1.2研究方法

1.2.1问卷调查法

本文通过查阅文献资料和遵循社会学有关的问卷设计的基本要素，对新疆师范大学轮滑选修课学生进行了问卷调查，了解了学校轮滑运动的开展情况。

随即向新疆师范大学音乐学院、数学科学学院、美术学院、化学化工学院、外国语学院、教育科学学院、中文学院轮滑选修课学生发放问卷200份，回收数200份，回收率100%，有效数197份，有效率98%，问卷发放和回收情况。

1.2.2数理统计法

对回收的有效问卷运用Spss软件做数据统计处理。

1.2.3访谈法

对新疆师范大学公共体育轮滑教师进行了访谈，了解公共体育轮滑选修课的教学情况，师资力量的投入等方面进行了咨询与了解，从而获得了有利于课题研究的第一手材料。

2研究结果和分析

2.1新疆师范大学轮滑选修课现状的调查分析

2.1.1新疆师范大学轮滑选修课教学现状分析

根据对新疆师范大学轮滑选修课的课程安排调查可以了解到以下几个方面：一是授课时间安排。轮滑选修课的主要安排学习时间一般为一学期，一共36学时，每周一节轮滑课，一节课九十分钟，主要安排在大二。授课内容安排。就本人调查后了解，新疆师范大学轮滑选修课的授课内容上一般只有速度轮滑和介于速度和花式之间的休闲轮滑，轮滑教学的课时安排每周一次课。从课程的时间和课次的安排上来看课程安排相对较少。

通过调查新疆师范大学轮滑选修课学生参与轮滑运动的时间，了解学生在轮滑课上的运动参与情况，以此为参照了解学生对轮滑课的态度情况其中，47人（占总人数的24%）认为课程时间充足，可以掌握轮滑技术，107人（占总人数的54%）认为课程时间一般，43人（占总人数的22%）认为课程时间不充足。表1表明大部分的学生认为轮滑课的课程时间较能够满足学生对轮滑运动的需求，大部分学生希望课时增加，课上所学的技术可以得到更好的发挥。

2.1.2新疆师范大学轮滑体育师资队伍情况调查分析

由表2可知，本校轮滑公共选修课共有教师三名，其中副教授两名、助教一名，共有上课学生500名左右，每班36人，每周课时量每班每周一节轮滑课，无合适的轮滑场地，只能在学校音乐厅前空地进行轮滑课教学，但该处场地不规范，场地周围台阶、草坪以及其他障碍物树立，对轮滑的初学者来说存在有较大的安全隐患。合班教学，班额较大，学生上课练习期间较为分散，学生人数较多不利于教师的管理和安全的指导监督。其次学生在进行练习时多存在轮滑鞋不合脚，初学者没有护具等问题，这些都不利于学生的教学。学生对轮滑积极参与兴趣，这要求学校为轮滑配置更多的老师。

2.1.3新疆师范大学轮滑选修课学生对轮滑运动的认知情况

对200名轮滑选修课学生进行轮滑运动感兴趣原因调查，轮滑运动的感兴趣原因包设计了简单易学、刺激有挑战、能吸引异性、有很强的健身性、运动新颖玩起来很酷、形式轻松自由以及其他等选项，在200名选修轮滑轮滑运动调查者中，其中有43人（占轮滑运动总人数22%）的大学生选择了简单易学，13人（占轮滑运动总人数7%）的大学生选择了刺激有挑战，49人（占轮滑运动总人数25%）的大学生选择了有很强的健身性，21人（占轮滑运动总人数10%）的大学生选择了运动新颖玩起来很酷，71人（占轮滑运动总人数36%）的大学生选择了形式轻松自由，其他两项均没有人选。（见表3）

简单易学、形式轻松自由与有很强的健身性是轮滑运动最基本的特性，也是吸引大学生参与的这项运动主要原因。高校轮滑运动的开展，使大部分学生认识到轮滑运动的兴趣，学生对轮滑运动有较高的热情，课上能够使学生在愉快的环境中学习，同时这项运动是有助于促进大学生人际交往，增进同学之间的情感交流，缓解压力和排泄不良情绪。

2.1.4新疆师范大学轮滑选修课学生学习轮滑运动的效果

学生是教育的对象，也是学习的主体。了解学生课上学习轮滑的切身感受，掌握的技能，我们可以判断轮滑教学在学生心中所留下的印记。通过表4得知：66人（占总人数的34%）的学生认为自己掌握的很好，124人（占总人数的63%）的学生认为自己掌握的一般，7人（占总人数的3%）的学生认为自己没掌握。参加轮滑选修课的学生在课堂上有充足的时间学习轮滑技术，教师做技术动作示范学生学习，大部分学生能够主动的学习轮滑技术，当遇到技术难度比较高的的动作，学生会通过与老师沟通掌握新技术。在课上学习的过程中，学生参与的热情很高。endprint

学生轮滑课对运动量主观感受程度设计为：很轻松、轻松、一般、疲劳、很疲劳，由表5得知，86人（占总人数的44%）的学生认为轻松，78人（占总人数的39%）的学生认为一般，20人（占总人数的11%）的学生认为疲劳，13人（占总人数的6%）的学生认为很疲劳，大部分学生身体感觉有微汗，中等出汗，略微呼吸不均匀，运动强度适中。锻炼后身心轻松偷晚，精神状态良好，身体会有一点疲劳感和肌肉酸痛，但通过补充睡眠与休息，第二天身体状态良好，感觉精神放松、精力充肺，有运动欲望。

2.1.5轮滑选修课学生对轮滑课程内容的满意程度

近年来新疆师范大学轮滑选修课课程以速度轮滑和休闲轮滑为内容，由表6可以看出，学生对课程内容非常满意的24人（占总人数12%），学生对课程内容满意的68人（占总人数的35%），学生对课程比较满意的59人（占总人数30%），学生对课程不满意的51人（占总人数23%）。该表表明大部分学生对当前的轮滑课内容安排满意程度较高，具有比较高的参与热情，轮滑运动在学生中具有较强的推广基础。

通过访谈向学生了解到，当前轮滑课教师具有较高的技术水平与教学水平，学生希望课上多增加轮滑技术内容，掌握基本技术的同时给予学生较多的自由发挥时间，使学生主动参与轮滑运动的学习，调动学生的学习热情，形成了寓教于乐的课堂氛围。

2.1.6轮滑场地情况的调查与学生希望改善的条件

场地是学校体育课程的开展和组织体育课外活动的必要场所。从问卷中了解到轮滑上课场地基本上是学校的一块水泥场地，轮滑体育场地基本满足了教学需要，体育器材价格昂贵、损耗大，学校财政部门下拨的体育设施经费投入不够，对轮滑教学的开展具有一定影响。轮滑场地基本满足轮滑教学的需要，但有一部分同学还是希望建设轮滑标准场地，这有利于轮滑运动和轮滑竞赛的开展。

根据新疆师范大学轮滑运动学生对开展轮滑运动遇到的问题和制约情况设计了下面相关题目：学校修建标准轮滑场地、举办一些大学生轮滑比赛、多开设轮滑课、加强教师专业能力、不需要任何改善、自由发展、有更多机会与外高手交流。从表8结果上看，相对来说，学校修建标准轮滑场地占40%，举办一些大学生轮滑比赛占30%，多开设轮滑课占28%，其他比例相对较少。

目前，新疆师范大学的轮滑场地只能在学校广场上进行，校内缺少轮滑专业队，轮滑竞赛活动在校内和校外几乎没有开展，所以学生希望能通过竞赛能与外校轮滑爱好者进行轮滑技术的交流，共同提高，促进轮滑运动在新疆师范大学迅速开展。

2.2轮滑选修课学生课余参与轮滑运动情况调查

2.2.1轮滑选修课学生课余轮滑练习参与情况

通过调查可知：48人（占调查人数的24%）经常参加轮滑活动，83人（占调查人数的43%）偶尔参加轮滑活动，66人（占调查人数的33%）基本不参加轮滑活动，这说明大多数学生课后经常参与轮滑活动，有利于技术更好的提高，增强学生的自信心和对学习的热情。

由表9可看出，一部分学生在课余时间能够参与到轮滑运动中来，证明学生对轮滑运动充满兴趣，轮滑运动在学生之中有着较好的推广前景。

2.2.2轮滑选修课学生参与课余轮滑竞赛的情况调查

通过表10得知：体育竞赛是扩大学校社会影响力的重要途径，新疆师范大学缺少轮滑竞赛的开展，其中136人（占调查人数的69%）认为不清楚，61人（占调查人数的31%）认为没有举办过，轮滑运动不能得到学校的重视，从而制约了轮滑运动的发展。

3结论与建议

3.1结论

（1）新疆师范大学体育教师中轮滑专业教师比较缺乏，专职教练少，不能够满足现有教学的需求。

（2）大部分学生选择轮滑认为轮滑简单易学，并具有较强的健身性，有助于促进大学生人际交往，增进情感交流及交友。

（3）新疆师范大学轮滑场地不够完善，虽然基本满足轮滑教学的基本需求，但缺少标准轮滑场地，制约着轮滑课的开展。