小学日记教学的几点感悟

王志强

摘要：《语文课程标准》提到在小学的写作教学过程中，要注重培养学生的观察、思考和表达能力，鼓励学生展开丰富的想象，为他们的自由写作提供空间和时间，不要把学生的活跃思维局限在写作的束缚中，激励学生表达自己有创意的想法。要想实现这一目标，写日记便是一种很好的训练方法。本文中笔者结合自身的教学经验，从培养学生记日记的兴趣、指导学生记日记的方法、培养学生记日记的习惯三个方面阐述如何进行日记教学，望与广大同仁共勉。

关键词：小学语文    日记教学    写作能力

写作教学是小学语文教学过程中一项重要的教学内容，尤其是近年来，作文在考试中的比重越来越大，所以在平时的语文教学中，教师要为学生创设有利于学生观察、思考、想象及创作的空间环境，让学生有更多的机会来提高自己的写作能力，而最有效且可行的写作练习就是学生平时积累的日记。

一、 培养学生记日记的兴趣

人们常说“兴趣是做好的教师”，记日记也是一样的道理。学生在写日记的初期最需要得到肯定和鼓励，最怕的就是创作的积极性被打击，一旦遭受打击会对学生以后的写作产生不好的影响。如果学生从一开始感受到的不是写作的快乐，那么在以后的写作过程中都会受这种沉重的心理的影响，在这样的心理影响下，学生很难写出好作文来。所以，在最初的写作阶段，教师最需要做的就是培养学生写日记的兴趣，激发他们写作的积极性。

（一）上好第一节课，让学生感受记日记的快乐

在学生写日记的第一天，我就告诉他们，日记的内容写什么都可以，可以是自己做过的事情，也可以是自己看到或者听到的事情，只要是自己身边发生的事情，都可以通过日记的方式把它们记录下来。比如，上体育课时，你和你的好朋友做了什么有趣的游戏，或者参加游戏的时候你是怎么想的，只要是自己想说的，都可以记录下来，只要能表达出来自己的真情实感就是成功的。总之，教师要给予学生及时的肯定和鼓励，让学生体会到日记就是把自己想说的内容用文字的形式表达出来，记日记是一件很快乐的事情，以此来激发他们记日记的兴趣。

（二）开展多种形式的活动，使学生有表达的欲望

为了激发学生持续写日记的欲望，教师可以组织学生多参加一些学校或者班级组织的各项生动、有趣的活动或者兴趣小组，比如运动会、儿童节汇演、知识竞赛之类的活动，学生能够亲身经历，必然就有话可说，有兴趣去写。另外，在批阅学生的日记时，教师一定要注意发现学生日记中好的用词，尤其是基础较差的学生，努力去挖掘他们日记中的闪光点，只要有一句话甚至一个词写得好，都要及时给予肯定和鼓励，并把一些优秀的作品展示在班内，让学生体会到写作的成就感。

（三）定期举办日记交流，调动学生写作积极性

教师可以在班内定期举办一些各种形式的日记交流活动。比如，挑选一些写得好的日记来一场声情并茂的朗读比赛;或者让学生自己到讲台上大声朗读自己的作品;或者分小组朗读，小组成员围成一个圈，每个学生都选出自己认为写得很好的日记和大家分享。就这样，在同学和教师热烈的掌声中，学生写作的自信心被逐渐树立起来，对记日记充满了兴趣和热情。此外，教师还可以鼓励学生向一些报刊或者杂志投稿，对于发表了作品的同学给予祝贺和表扬，而这对于其他同学也是一种激励。当然，大多数学生的日记是没有机会被发表的，我们可以把这些学生的作品打印出来，让他们自己动手配上漂亮的插图，然后装订成册并作为班级自己的书籍来保存。这样，不仅使学生更加珍惜自己的作品，更充分调动了学生记日记的积极性。

二、 指导学生记日记的方法

通过上述几种方法的实践可以激发起学生记日记的兴趣，但是如何使学生对于记日记保持持久的兴趣就是教师接下来要做的工作，这就需要教师指导学生掌握一定的写作方法和写作技巧。

（一）记日记的格式

在一年级刚开始的时候，教师就可以有意识地指导学生的日记写作。首先，把日记的格式展示给学生：几月几日，星期几，天气情况，这些不用多解释，学生自然会逐渐模仿并掌握日记格式的写法。其次，在初始阶段，教师不要多做要求，只要学生能根据每天在学校或者家庭里发生的事情写下一句表达清楚的句子就可以，并适时给予表扬，调动学生记日记的积极性。

（二）丰富句子的内容

在学生掌握了一定的词语之后，教师可以指导学生在原来简单的句子上添加一些修饰性的词语，使句子变得更加生动形象，即进行一些扩句练习。这在小学阶段的语文测试中经常会被考查。比如，“今天，妹妹问了我一个问题。”我们可以写成“今天，精灵古怪的妹妹问了我一个特别奇怪的问题。”

（三）增加句子的数量

写作是一个循序渐进的过程，在学生掌握了基本句子的写法之后，我们可以鼓励学生多写几句话，能写几句写几句，愿意写几句就写几句，哪怕写出流水账也没有关系。因为小学生的生活毕竟是比较简单的，所以只要学生能够把一件事情按照一定顺序记录下来就是值得肯定和鼓励的。

（四）独立完成自己的日记

在流水账的日记中，教师要注意发现细节问题，引导学生针对里面的某一件事来进行细致的描述，同时还要指导学生除了描写身边发生的故事，或者写一写自己读书的感受，以及自己想象出来的事物等，激发学生的想象力和创造力。

三、培养学生记日记的习惯

在学生开始写日记的初期，教师就要告诉学生要持之以恒，帮助学生养成坚持记日记的良好习惯，但是坚持并不是一件容易的事情，因此教师要采取一些必要的手段来督促学生养成坚持记日记的习惯。比如，在批阅时，教师要尽量少批评多鼓励，多用赏识的眼光去发现学生日记中的好词好句，在他们的日记本上留下肯定的批语：“你今天的日记写得真好！”“你观察得真细致！”“你的一手好字是教师学习的榜样哦！”……这些语句虽然简单，但却都是对于学生努力的一种肯定，也是学生可以坚持下去的动力。这样的批阅会让学生每天都期待着和教师在日记中的交流，久而久之，记日记就会成为一种良好的习惯被坚持下来。

总之，要想让学生提高写作能力，坚持写日记是一种很好的练习方式。写好日记是写好作文的基础，所以语文教师要在教学过程中重视学生的日记写作，想法设法培养学生记日记的良好习惯，指导学生写好日记，提高他们的写作水平。