形容词形象色彩在对外汉语教材中的体现

郭晓彩苏州大学

形容词形象色彩在对外汉语教材中的体现

郭晓彩
苏州大学

本文以《体验汉语·中级教程》和《发展汉语·中级综合》为例，将从形容词形象色彩的确认、在教材中的分类、体现和分析三个方面研究形容词的形象色彩。

形容词；形象色彩；本义；修辞

汉语中有一部分形容词具有形象色彩，中级阶段的对外汉语教材中形容词的形象色彩也渐趋丰富，本文以《体验汉语·中级教程》和《发展汉语·中级综合》为例，将从形容词形象色彩的确认、在教材中的分类、体现和分析三个方面研究形容词的形象色彩。

一、形容词形象色彩的确认

字典中没有明确的关于形象色彩的注释。“对形象色彩义的解释方式有几种一般的常用的格式，如‘像……一样，’……‘……状’等。由此可以引发主体的各种联想，产生鲜明浓郁的形象感觉。”①所以，一部分词的形象色彩，可以通过词典里解释的常见格式来确认。另外，杨振兰老师认为，形象色彩与词汇意义有两种关系，一种是内蕴色彩，指形象色彩根植于词汇意义之中，我们可以通过分析词汇意义来分析出词语的形象色彩，另一种是外附色彩，这类词的形象色彩没有渗透于词汇意义中，而是一种内在的衬托，这类词语包含两种修辞手法，比喻和借代。例如，“包袱”所含有的“思想负担”那一义项。所以，如果词语的词义含有比喻和借代的修辞手法，则这类词也有形象色彩义。综上，我们可以通过词典中对词义的解释和词义所用的修辞来分析、确认词语的形象色彩义。

二、形容词形象色彩在教材中的分类与体现

具有形象色彩的形容词在本文所选的两部对外汉语教材较少。在《体验汉语·中级教程》中，比例大概为形容词的37.50%。在《发展汉语·中级综合》中，比例大概为30.15%。但词语的形象色彩是词的色彩意义的一部分，它对于词的理性意义的理解有极大的帮助。根据描绘、修饰对象的不同，本文将形容词的形象色彩分为三大类：修饰人的形容词、修饰物的形容词和两者兼修饰的形容词。笔者根据词典中对词义的解释和词义所用的修辞来分析、确认这两部教材中具有形象色彩的形容词有：

1、修饰人的形容词：

（1）表达人的内在感受，如：

低落、难熬、难受、痛苦、伤心、好受、苦恼等。

（2）描绘人的特征、品质、性格，如：

听话、用功、单身、懂事、坦率等。

（3）表达人的言行举止，如：

亲近、主动、结结巴巴、别扭、迟疑、冷静、亲热等。

2、描绘事物，如：

顺心、雪白、悦耳、乏味、刺激、紧巴巴、保险、短暂、规矩、热门、无数、唯一、民间、冷清、随机、新潮、美满、一时、难得、手头等。

3、兼描绘人和事物的形容词，如：

冰冷、甜蜜、无聊、时髦、浓厚等。

三、形容词形象色彩的分析

词语的形象色彩与词义有两种关系——内蕴色彩和外附色彩。内蕴色彩是指词的形象色彩渗透于词汇意义之中的，这种类型的词占到了形象色彩词的大多类，文中列举的大多形容词也包含其中，形容词的词汇意义多是有语素的引申义或比喻义构成，形容词自身特点决定其意义较为抽象，若没有本义作为桥梁而直接理解派生义，对于二语习得者来说有一定难度。“社会上出现新的抽象概念……选择相应的能使该类概念获得形象表达的既有词，这样的意义便由此获得鲜明的形象色彩。”因此，对于形容词而言，其形象色彩多是由语素的本义决定的，研究词语语素的本义，寻找本义与派生义的连接点，则这个连接点便是形容词形象色彩的体现。

例如：“低落”：“低”和“落”都有“向下”的意思，而构成的“低落”则指“（士气、情绪等）不旺盛，不饱满”，“低落”本是形容情绪的，将两个语素单独分析后，找到了它们和词语“低落”意义的连接点，即“向下”，而这种更为人能感知的“向下”就是“低落”的形象色彩，它根植于词汇意义中，要经分析、提取才能显现出来。再如“难熬”，这个词的形象色彩集中表现在“熬”的本义上，“熬”是“将东西放入容器中久煮”的意思，“熬”本身要经历很长的过程，让人联想到忍耐、忍受，因此它有一个引申义为“忍受”，“难熬”即“难以忍受”的意思。“痛苦”中“痛”的意思是““疾病创伤等引起的难受的感觉””，“苦”的意思是“像胆汁或黄连的味道”，两者本都是生理上的感受，后都由此引申到心理，由此“痛苦”一词的意思更容易理解。这些词的形象色彩都体现在语素的本义上，本义将抽象的意义通过相对较具体、易感知的意义作为桥梁传达，帮助二语习得者掌握词语。上述所举的词语中属于这种情况的还有：“难受、伤心、好受、苦恼、听话、用功、单身、懂事、坦率、亲近、主动、别扭、迟疑、冷静、亲热、顺心、悦耳、刺激、保险、短暂、规矩、热门、无数、唯一、民间、冷清、随机、新潮、美满、一时、难得、手头、无聊、浓厚”等。

除了通过本义体现形象色彩外，还有一部分词采用了修辞手法，通常是比喻，在上述所列举的词语中，这类情况较少，但无独有偶。例如，“雪白”的意思是“像雪那样的洁白”；“甜蜜”的意思是“形容感到幸福、愉快、舒适”，是用“像吃了蜜一般的甜”来形容“感到幸福、愉快”；“冰冷”在词典中的解释是“很冷”，如果将比喻修辞手法用进去，即“像冰一样的寒冷”，则显得更形象。这类词的形象色彩来源于词语担当喻体的语素。类似的词语还有“新潮”和“乏味”。

在对外汉语中级教材中，形容词的形象色彩义已逐渐丰富、增多，而词语的形象色彩是词义极具特色的一部分，它不仅对于汉语习得者掌握词语有着无可替代的作用，其自身对词义也有着独特价值，因此，在教学中教师不仅要将词语的词汇意义教授给学生，也要注重讲解、分析词语的形象色彩义。

注释：

①杨振兰.现代汉语词彩学[M].山东人民出版社.2003,99

[1]杨振兰.现代汉语词彩学[M].山东人民出版社.2003

[2]刘叔新.汉语描绘词汇学[M].商务印书馆.1990

郭晓彩（1992-），女，汉族，江苏常州市人，文学硕士，苏州大学文学院汉语国际教育专业，研究方向：对外汉语。