会陪孩子玩的爸爸才是好爸爸

编辑/张艳红 文/付小平

会陪孩子玩的爸爸才是好爸爸

编辑/张艳红 文/付小平

“我老公只知道挣钱，成天在外面忙应酬，大多数时候就是跟朋友一起喝酒、打麻将。回到家里，既不管孩子的学习，也不陪孩子玩。在他眼里，好像孩子就是我一个人的事情。我该怎么扭转他的观念呢?”

这是一位妈妈在向我吐槽时对自己丈夫的抱怨和指责。而这样的爸爸，从古至今并不少见。很多爸爸往往会把忙作为最好的借口。工作忙，可能是事实，很多时候也是绝好的借口，所以没有时间来倾听孩子，来了解孩子。但说到底，还是我们是否愿意对自己的孩子用心，是否愿意陪伴孩子一起成长。

付小平

复旦大学博士，知名亲子教育专家，多家报刊专栏作家，“男孩部落”微信公众平台创始人，著有《陪孩子一起上幼儿园》《把孩子温柔地推开》《陪孩子一起幼小衔接》《培养儿童自控力》等家教畅销书。

即使爸爸有空陪孩子一起玩，但我们常常看到的画面却是，当孩子积极投入到游戏中的时候，爸爸只是随意做做表面文章，刚玩几分钟就开始东张西望，若有所思，孩子往往不停地叫着爸爸，希望唤回神游的父亲。如果这样陪孩子玩，可能持续不了多长时间，孩子和爸爸都会感到索然无味而草草收场。这样的陪玩，也完全达不到亲子互动的目的。

作为爸爸，究竟如何陪孩子玩，才能既让孩子收获快乐，又让亲子互动的效果最佳呢?

转变心态：从陪孩子玩转变为和孩子一起玩

要让爸爸更加投入地陪孩子一起玩，首先就得把心态进行转变，从陪孩子玩，转变为和孩子一起玩。当我们感觉是自己跟孩子一起玩的时候，就不会把陪伴孩子当作一种任务，更不会随便应付孩子。同时，我们也会从中享受到早已久远的童年欢笑，重新唤回那颗尘封已久的童心，不断发掘曾经熟悉的童言稚语。

每次和女儿伊伊一起玩，我都彻底进入玩耍和游戏的状态。不管是什么游戏，我们常常都玩得兴高采烈、大汗淋漓。我每次都不禁感叹，和孩子一起玩这么有意思，怎么还会有很多爸爸觉得是一种负担?

投入状态：从敷衍了事转变为全力以赴

孩子的眼睛是雪亮的，我们的一举一动，他们都会尽收眼底。很多爸爸跟孩子一起玩的时候，常常心不在焉、左顾右盼，让孩子感觉是在应付差事，而不是高质量的陪伴。无论多么简单的亲子活动或者游戏，只要我们全身心投入，孩子就一定能感受到。关键是我们的心与孩子的心，每时每刻都要在一起。

有一段时间，在小区和伊伊散步的时候，她发明了一种老虎抓小朋友的游戏。我扮演老虎，有自己的固定活动范围，而伊伊扮演小朋友，一般情况下她都在这个圈外活动，偶尔误闯老虎的地盘，就要跟老虎斗智斗勇，最后才能不被老虎吃掉。

我们在游戏中笑着、跑着、打闹着。就在那个时候，我仿佛也感觉回到了童年的时光，我们甚至会玩得忘记了时间，平时半小时的散步时间，我们往往会玩到一个小时。我所扮演的老虎，张牙舞爪、凶神恶煞的样子，常常引得路人围观。妻子在一旁也笑得前仰后合，而我却一点也不觉得有什么不雅，更不会感到难堪。因为我没有觉得是在陪孩子玩，而是我们一起在玩这个快乐的游戏。

回归童心：从成年人转变为大孩子

跟孩子一起玩的时候，我们需要始终把自己当作大孩子，放低成人的身段，放下家长的权威，退回到曾经的童年时代，与孩子一起嬉笑怒骂。我们要以朋友的身份、平等的态度和孩子一起玩，不要居高临下地随便指责孩子。如果爸爸经常不耐烦地对孩子责骂说“你真笨”“怎么老是教不会”，孩子也许以后就再也不愿和爸爸玩游戏了。

如果在孩子看来，爸爸就是一个喜怒形于色的“大男孩”，玩的过程中就会更加放松，也会更加愉悦。从小到大，如果有人问伊伊最喜欢的家里人是谁，伊伊的回答一定快速而坚定:“爸爸!因为爸爸最喜欢陪我玩。”确实，我是平时和她玩得最开心的家庭成员。孩子的心是最容易俘获的，关键就是我们自己要永葆一颗童心。

不断成长：从黔驴技穷转变为陪玩高手

很多时候，爸爸之所以不愿意陪孩子玩，并不是不愿对孩子用心，其实是因为他们根本就不知道如何陪孩子玩。当笨手笨脚的爸爸被孩子逼得黔驴技穷时，在他们眼里，孩子就会在转瞬之间从人见人爱的“天使”变成调皮捣蛋的“魔鬼”。

要跟孩子一起玩得开心，是需要掌握一定技巧，学会很多方法的。如果爸爸的兴趣爱好不广，那就尽量多培养一些兴趣特长;如果爸爸的游戏方式单一，那就尽可能学习更多的游戏;如果爸爸的耐心不够，那就努力克制自己的急躁情绪;如果爸爸缺乏激情，那就尽情享受亲子之乐。

其实，陪孩子玩也是一门学问，在选择和开展游戏时，我们需要根据孩子自身发展的特点和规律，选择适合于孩子所处年龄段的游戏。假如孩子总是粗心，爸爸可以和孩子玩“找不同”;如果孩子坐不住，爸爸可以和孩子玩拼图;对处处以自我为中心的孩子，可以跟孩子玩角色扮演游戏，比如让其在医院游戏中当医生，学会照顾别人。

付博士谈育儿

孩子玩游戏的3个阶段，爸爸需了解

瑞士著名的儿童发展心理学家皮亚杰通过多年的观察发现，儿童的游戏要经历三个阶段:

练习性游戏，在孩子出生后的两年内出现，这类游戏的主要特点是对各种动作的重复再现。比如:一次次地把刚垒高的积木推倒重来，一遍遍地拉着小车来回走，乐此不疲。爸爸要了解的是:对2岁左右的孩子来说，任何一种活动、任何一样玩具或材料，只要他还在不厌其烦地重复进行和反复摆弄，就意味着对他来说还有挑战性。

象征性游戏，即模仿游戏，出现在幼儿园时期或者说学前阶段，所获得的最主要的认知发展能力就是学会使用不同的象征。儿童常常模仿成人的活动，如“过家家”、“小医院”、“商店购物”等，装扮成想象中的角色。爸爸要了解的是:儿童游戏在象征性阶段正是想象力发展、社会性发展和语言能力发展的重要阶段，是将教育要求内化为孩子“玩耍”需要的最好契机。

规则性游戏，从孩子六七岁开始出现，代表规则意识的萌芽。爸爸要了解的是:随着年龄的增长，孩子已经会选择玩伴，变化玩的方式（选择玩的时间，改变玩的空间和环境，约定协商玩的方法等），他们不再局限于那些固有的游戏，而更喜欢创造新的游戏，拓展游戏的空间。