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·我读封面·

谁来治生病的医院

医院本是治病救人的地方，可如今有些医院追求的目标不是治愈了多少患者，而是创收了多少银子。在这种医院工作的大夫，不是以治愈患者为快乐，而是以“宰”患者为目标，不管你是患了头疼脑热的小感冒，还是长了个不足挂齿的小脓包，对不起，只要你来找我治病，那就请你为我院先进的医疗设备“献献爱心，捐一大笔钱吧”！患者病在身，还有药可治;医院“病”在心，可有高明的大夫为医院做换“心”手术？

（读2015年7月封面《“九字”大夫》）

刘天明（山西）

·感 悟·

最后的村庄

一个村庄两个人，两个人守着一个村庄。这是中国乡村落寞衰微的真实写照。伴随着乡村空心化程度的日益严重，长此以往，“最后村庄”的危机也将会不期而至。这绝非危言耸听！

世界很大，我想去看看。缘于物质魔力的巨大牵引及“三农”现状的不尽如人意，加上新生代农民日渐苏醒的变革意识，使得原本魂系故里、安土重迁的诸多乡民不约而同地选择了远方和远行。其中不乏有人摇身一变成飞出“鸡窝”的“金凤凰”。在社会认同、世人羡慕的背景下，与其说他们背叛了故乡，不如说他们是在极力追求新生，而这种新生的机遇正是这个瞬息万变、轰轰烈烈的时代所促成的。对此，有人纵身一跃紧追不舍，也有人视而不见无动于衷，理由皆充分并且都无懈可击！

可以想见“两个人村庄”的无助现实及悲情未来。当世人在关切的注视和失望的想象中，被迫去接受一个又一个类似《两个人的村庄》逐渐消亡的残酷时，真的该心如刀绞，泪流满面！因为我们实在不想也不愿看到：某个真实的乡村会在不久的将来无奈地成为中国最后的村庄。

（读2015年6月《两个人的村庄》）

王老实（安徽）

创新没有标准答案

教授奖励一百元，为打破课堂上“有问无答”的窘境，乃为无奈之举。让人苦笑过后，不能不做认真反思。对于国内大学课堂上普遍存在的“有问无答”现象，专家认为，是讲课老师照本宣科，引不起学生的注意力和兴趣所致。笔者以为，此绝非主要原因。根本原因在于，不鼓励思考、提问的应试教育，使学生在上大学前已经习惯了接受标准答案。“标准答案”省去了费力气的独立思考，又能得到高的分数。于是，孩子们总是盼望成人给出“标准答案”，没有“标准答案”甚至惶惶不安。结果造出了大量的“复读机”及“考试机器”。以色列著名作家阿莫斯·奥兹说：“怀疑和争辩是犹太文明的特征。”一千多万犹太人，获得自然科学诺贝尔奖者数以百计，这与他们独立思考、善于提问大有关系。

没有独立思考，就没有探索创新，就没有民族、国家的未来。问题出在大学课堂里，根源是在应试教育上。创新没有标准答案。培养学生独立思考、大胆质疑的能力是素质教育的应有之义。

（读2015年7月《大学课堂》）

陆成文（辽宁）