国人的“高考状元”崇拜症

风青杨

又到高考“发榜”时。按以往的经验，又到了媒体、商家炒作“高考状元”的高潮。每年的这个时候，有关高考状元的新闻就会铺天盖地地传来，每个省、每个市、甚至于每个县都会产生自己的“状元”，接着就是采访、座谈、出席某个活动。尽管教育部一直要求“高考成绩不排名、不公布高考状元、不炒作高考状元”，但全国除少部分地区外，有关高考状元的报道仍占据了地方性新闻报道的重要位置。

把状元做成产业链，也算是当代社会才有的奇景。要放在古代，十年寒窗无人知，一朝成名天下闻，受益的除了状元本人及其家人，最多也就让修建状元牌坊的木匠沾沾光。但放在当今中国，假如没了状元，世界将会怎样？可以设想——中学：没状元，让咱怎么做招生简章。高校：没状元，清华北大该急坏了。商家：没状元，怎么卖状元房、状元笔记、状元讲座、状元承诺班……而一些地方主管则由此脸上贴金，自恃领导有方，政绩砝码加重。

可以说今日之热炒高考状元，已经成了某种商业手段。它实际上和选拔人才无关，和教育制度无关，和激励人才无关，甚至和高考状元本人无关。人们热衷于它，是因为从中可以获取有利于自己的东西。相比中国，在欧美等国家，从来没有“高考状元”的情结。为什么没有？主要在于这些国家人才评价标准的多元化。仅仅“分数高”，并不能证明就是优秀学生，还应该在情感、态度、价值观、意志力、公益情怀、创造能力、领导能力方面有积极的建树。

而这种多元化、社会化的评价标准，完全是开放的、自由的，所以，美国学生很乐于参加慈善活动以及公益活动，打工赚钱是家常便饭。国内的教育尽管也强调多元评价，但分数好才是真的好，学习成绩仍是最高标准。如果成绩不够好，就算你的社会协调能力和规划领导能力再强，也没有人赏识你。偏才怪才屡屡受到排挤，甚至被淘汰出局。多元评价得不到落实，以分数为衡量标准的“高考状元”自然就被推上了金字塔的塔尖。

所谓的“高考状元”不过是临场发挥较好而已，“高考状元”不过是一次考试的偶然产物。上大学之后，乃至将来毕业、工作，第一名一定比第二名、第三名强？不见得。若干年前有研究课题组公布“中国高校杰出校友排行榜”，结果表明：“所有的杰出企业家中，没有一位是高考状元;学术领域，中国两院院士、外国两院院士、长江学者和长江学者成就奖获奖人等名单中，也没有出现高考状元的名字;杰出政治家中，同样没有高考状元。”这说明，改变命运的是知识，而不是状元或一次考试。

状元崇拜，说到底是有关何为“成功学生”的社会取向，症结在于评价标准太单一。欧美国家不会像我国那样对“高考状元”情有独钟，只要有一技之长，就能得到足够的社会尊重。这样，人们才能将更多精力投入到自己感兴趣的领域。反观我们，行业差别和歧视仍然很大，只有考高分才能进入名校，而只有进入名校才能获得“高人一等”的发展机会。

一个公平的社会能为公民提供更多向上的机会，考场无处不在、博弈无时不有，高考不会固化一个人的命运，更多的风景还在“社会”主战场上呈现。过分地宣传高考状元，是在人为地“拔苗助长”或摧残人才，是在人为地扭曲人才教育机制。长此以往，便会使得我们国家越来越多地培养出一个个考试机器，而不是真正可取可用的人才。

【选自新浪博客】

插图 / 状元拍卖 / 徐宝信