高职公共英语教学存在的问题及对策

任燕

宁夏民族职业技术学院外语系

高职公共英语教学存在的问题及对策

任燕

宁夏民族职业技术学院外语系

本文论述了高职院校公共英语教学的现状,分析了其出现问题的原因、公共英语教学的特点和原则,针对高职公共英语教学中存在的问题,从教学观念、教学方法、手段的角度提出了一些对策和建议,期望高职院校能重视这几方面,提高高职公共英语教学的质量。

公共英语教学现状；教学对策分析

一、引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中指出：职业教育应面向人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。在国家政策的大力支持下，高职教学也迎来阔步发展的契机。公共英语教学作为培养高职学生职业素养的一个内容，也得到了长足发展。尽管如此，高职公共英语教学中依然存在着许多问题，下面我就谈一谈具体问题及解决对策。

二、我国高职院校公共英语教学现状及原因分析

1.高职学生英语基础差，学习信心不足，目标不明确，被动学习。高职院校的生源复杂，总体基础相对较差并且个体差异大。他们中大部分英语水平偏低,学习目标不明确，不能正确自我定位，对学习英语失去信心，厌学心里强烈。学生没有良好的学习习惯，学习动机欠缺，缺乏主动性。部分高职院校，一开始就开设专业课，重视专业课，导致很多学生忽视了公共英语。

2.师资队伍不稳定，师资不足。随着办学规模的扩大和招生人数的增加，高职英语老师紧缺，现有的老师无法完成目前的英语教学任务，而外聘老师流动性大。高职院校的英语教师大部分是高校英语专业出身，一直从事公共外语教学，只钻研英语方面的知识，对其他行业知识欠缺，所以在专业外语教学中缺乏经验，不能很好地承担专业外语教学工作。

3.教学设施滞后，开设课时不一。学生人数激增，教学设施配备落后，教学资源配置不合理，多媒体教学在高职院校很难实现。高职英语教学一直保持着教师主讲、学生主听的课堂教学模式，而且在教学手段上，老师基本都是一块黑板、一本书、一支粉笔讲天下，现代教育手段根本没有得到很好的应用。高职英语是公共基础课，不被各个系所重视，他们只看到了自己的专业课程，英语可以为任何一门专业课让道。有些学校英语课程开设一年，有的学校开设一年半，课时量与社会需求相差比较大。

4.教学的模式偏离英语教学的目标。高职公共英语的教学目的是为学生所学专业的业务需要服务的。但是现在高职院校在英语教学中开设课时数少，教学内容多，还要应对《全国高等学校英语应用能力的AB级》考试，很多老师只能沿用传统的灌输教学方式，追赶教学进度，加上枯燥的黑板粉笔教学模式严重地影响了公共英语的教学质量，影响了职业技术人才综合素质的养成。

最后，高职公共英语教学要实现人才培养目标，就必须认真研究公共英语存在的问题，找到解决办法，采取行之有效的教学策略，这样才能让学生在课堂上最大限度地提高英语交际能力，以满足社会实际需求。

三、高职院校公共英语对策分析

1.转变教学观念，明确教学目标。目前各个行业企业对所招的人员要求不仅有过硬的专业知识，还要有较强的综合能力。而目前传统的应试型教育已经无法满足行业对职员英语沟通能力的需求，这便导致了既有具备语言优势又有专业技术的复合型人才在市场上成为稀缺资源。高职院校要不断进取，培养双师型的教师团队，为公共英语教学开辟新思路，在英语课堂中开拓新生机，真正的实现“学以致用、学以能用”的英语课程目标。

2、提高学生学习的动力，对学生实行分层次教学。高职院校的学生英语水平参差不齐，老师应该首先了解学生的现状与需求，然后来设计课程体系。对于基础较好的学生可以缩短基础英语的教学，加大应用英语与专业实践中的英语实践练习；英语基础一般的学生，应学一个学年的基础英语，第二年再开设应用英语与职业英语的课程；英语基础较差的学生，应多花点时间打基础，延长基础英语的学习，最后一个学期再学习学应用英语。这样才能使差生逐步提高学习兴趣，优秀的学生不断取得更好的学习成绩，实现真正意义的素质教育。

3.提高师资整体水平和素质，稳定教师队伍。高职院校要加强对公共外语教师专业英语及相关专业知识的培训，为教师创造进修学习的机会，通过外出学习、培训、交流等方式提高公共英语教师的专业知识和技能；还可以到企业中去，聘请英语水平高的专业人才，逐步形成专业领域比较宽泛的教师队伍。加大教学和科研投入，鼓励教师搞教研、科研，组织教师学习先进的教学法和现代教育技术，构建“双师型”教师队伍，引进高层次人才。

4.创造条件，优化教学手段。在教学过程中将情景教学法、交际教学法、任务型教学法、项目教学法等教学方法有机结合：学校应加大教学设施投入，使教师可以使用的多媒体、语音室、网络课堂等。教师应该充分利用先进的教学手段，辅助进行英语教学。充分发挥多媒体图片、声音、动画、视频等优势，并可以利用网络补充教学中相关的材料，通过现代网络技术与学生在网上进行讨论、交流和辅导，让学生成为教学活动的主导，从而提高学生英语的实际应用能力。

四、结论

目前，高等职业教育的主旨是深化教育改革，办出自己的特色。从高职英语教学的现状可以看出，我国高职英语教学中还存在诸多的问题，要找出这些问题的根源，采取行之有效的的措施来解决这些问题，这应该是每个高职英语教育工作者应有的职责和义务。只有找准高职英语教学的定位、明确培养目标、改进教学方法、加强教师自身素质的提高,才能适应现代职业教育的发展，才能培养出适应社会需求的的复合型人才，从而促进高等职业教育持续性发展。

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