E学习环境下高中数学微课的应用研究

程李兵

安徽省宣城市郎溪县郎溪中学

E学习环境下高中数学微课的应用研究

程李兵

安徽省宣城市郎溪县郎溪中学

随着社会的不断进步，我们国家已经慢慢进入了微时代，出现了各种微形象。“微”涉及各个不同的领域，是我们国家科技进步的象征，出现了微电影、微博、微信等各种微事物，标志着我们国家进入了一个微型时代。那么社会都在进步，作为引领文明的先锋力量-教育，它肯定也会随时代的更新而不断的改变教学方式，以便于适应社会的发展。这就有了微课的导入，也就是把传统的课堂浓缩，改变长时间的课堂模式。而所谓的微课堂不是说完全把课堂缩小为一个小的时间段，而是把学生课余的时间充分利用起来，让他们可以在课后的时间内快速有效的学习一部分知识。

E学习环境；高中数学；微课应用；探究

当代社会是一个科技高速发展的时代，互联网已经渗透到我们生活的各个领域，那么对于高中数学教学肯定也是如此。E学习环境也就是网络化、电子化的教学环境，它充分利用当代社会所普及的电子产品来教学，要求老师不断掌握新技能，不断更新自己的教学理念和教学方式，从而去适应新的教学环境。高中数学是学生人生学习阶段较为重要的一个阶段，当然在这个阶段的学习中对于数学来说，它学习的内容更加的深奥、更加的抽象，以至于学校生在学习的时候非常的困难。他们的思维还没有健全，对于数学问题考虑的不够全面，这就使得他们在数学学习中存在很多的问题。那么随着电子化产品进入高中课堂，使得教学内容更加形象，学生学习兴趣增加。同时，利用电子化产品给学生开展微课，更是教学领域的一大创新。学生在学习数学的时候由于题目较难，经常浪费很多时间在数学学习上却未能取得成就，在这种情况下，就可以充分利用E学习环境来引导学生更加高效率的学习。

一、当前E学习环境下高中数学微课导入的现状

所谓的E学习环境就是指把电子化、网络化产品充分融入高中数学学习的课堂，不仅仅是让他们在平时上课的时候进行使用，同时可以方便老师在课后利用学生学习的业余时间对学生进行数学学习的知道，利于数学微课的开展。但是，当前面临的问题就在于，高中数学教师一般都是资历比较深的老师，他们教学经验比较丰富，对于高中数学知识的掌握可以说是滚瓜烂熟，所以他们上课的时候一般不去备教案，都是随堂开课,在这种情况下他们对于电子化产品的使用就可以说是完全不需要。这一部分教师教学观念比较陈旧，他们认为自己的教学方法都用了大半辈子，对学生来说很受用，根本用不着改革。于是他们对微课也就更加不会重视，这就使得新形势下的教育理念在数学课堂上得不到传播。

由于高中学业繁重，数学题目难度又加深了很多,使得学生学习负担较重，他们对数学学习没有高度的热情，完全是出于应对考试而学习，这样的学习态度就使得数学学习的效率不高，数学成绩自然也不会好。学生学习成绩得不到提高关键就在于他们学习的积极性得不到提高，老师教学观念或许陈旧。这就要求高中数学教师必须要掌握电子化、网络化教学用具的使用，特别是多媒体的使用，教师在授课前可以利用电脑把教学内容利用电子化的形式呈现给学生，然后再课堂上进行放映，更新教学方式，激发学生学习热情。传统的课堂一般都是40、45分钟，这样的课堂其实是有点长的，学生的注意力在课堂上一般最多持续20分钟，这样的话其实课堂上剩余的时间对于学生来讲就是浪费。因此，这就体现到了微课堂的好处，微课堂可以充分利用学生的课余时间对学生进行5分钟的课后引导，这对于学生学习效率的提高是相当大的。

二、把微课引入高中数学课堂的几点途径探讨

针对高中数学课堂存在的诸多问题，人们进行了多方面的探究来解决这个问题，因为高中毕竟是学生学习的关键时期，这个时期学生数学的学习对他们来说是相当重要的，因此必须采取合理而有效的教学方法来引导学生进行学习。

(一)老师可以在课前进行一个微课导入，引起学生探究数学课堂的好奇心

传统的数学课堂一般是比较枯燥乏味的，这样的课堂对于学生来讲是没有任何意义的。那么随着新时代的到来，老师进行课堂策略的改动也是十分有必要的。也就是说，老师在进行讲授每一堂课之前，可以先来个五分钟左右的微课导入，让学生对于要学的知识有一定的了解，并且产生一定的兴趣，这样他们学习的好奇心就会加大，在课堂上他们就会集中注意力去听老师讲课，这样的情况下课堂效率也会相应提高。这个教学方式的引用可以说是高中数学课堂的革新，它可以改变数学课堂单调、乏味的氛围，让学生可以对未学知识产生好奇心，产生探究的心理，这样课堂效率就会更好，学习的氛围就会更浓厚。

(二)老师可以利用微课去激发学生学习的热情，并可以融入多媒体这一教学用具

多媒体是当代教学课堂比较常用的一种教学用具，它可以把视频、音频、图片、声音等融为一体，通过动态的形式给学生加以呈现，把数学课堂生动化形象化。微课持续的时间较短，它可以充分利用学生学习注意力的特点来对学生进行引导性学习，利用简短的时间可以给学生在课余教授一个小小的知识点，然后每天把微课充分放在业余,同时在教授的时候可以充分利用多媒体这一教学用具，激发学生学习的热情。微课的作用在于它每次讲授的知识点比较少，而进行的课时比较多，这样经过长期的积累，学生学习的热情也提高了，知识量也丰富，这对于他们数学成绩的提高是有很大的帮助的。学生的学习热情是他们学习成绩得以提高的关键，也是他们主动学习的关键所在，因此要想让学生更好的学习数学，必须提高他们的学习热情。

E学习环境为当代的高中生创造了一个良好的学习环境，让他们在业余时间可以进行更加积极主动的学习，不仅丰富了教学方式，更是革新了教育理念，让越来越多的老师学生得以接受这种新型的教学方式。微课的引入更是对教学方法的改变，它可以极大的提高学生的学习热情，让学生的课余时间得以被充分利用，这样不仅可以让学生可以在业余学习一点知识，也可以让他们学习数学的思维得到开发，这样对于他们学习数学是有很大的帮助的。在网络快速发展的时代，必须把网络化教学充分融入课堂，这既是对科学技术的利用，也是我们国家进步的象征。

[1]田小飞，E学习环境下数学微课的应用研究，求导知刊，2015年第05期.

[2]洛魁敏，现代信息技术环境下高中数学研究型学习数学策略初探，电学化研究，2003年第03期.