浅析专业设置与校企联合对职业教育的影响

浅析专业设置与校企联合对职业教育的影响

文/寇润平

摘要：职业教育的社会需求居高不下，公办职业学校的招生却日益艰难，私立职业学校渐成职业教育新的增长点，面对竞争日趋激烈的职业教育市场，公办职业学校改革势在必行。本文以提升职业学校核心竞争力为目的，以职业学校的课程设置与校企联合为研究对象，以职业学校的市场化运作的各种方式为研究范围，通过纵横对比的方法，围绕市场需求这中心点阐述职业学校课程设置与校企联合的关系，进而推绎职业学校改革的方向。

关键词：职业教育;课程校企联合

作者简介：寇润平(1968.03-)，内蒙古土左旗，本科，副研究员，高等技术学校管理与创新。

中图分类号:G718文献标志码：A

近几年，职业教育发展虽然很快，但仍不能满足社会经济发展的需要。在职业教育社会需求居高不下的今天，很多职业学校乏应有的吸引力，而面临招生难的问题。此外，随着高校扩招，“普高热”升温，职业教育学校也面临着很多不景气。职业学校要想走出困境，要想发展腾飞，改革刻不容缓。

一、 市场需求是职业教育生存的基石

1、职业教育概念

职业教育(vocationaleducation)是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。

2、职业教育必须坚持与市场结合

习近平总书记指出：“要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。”从习总书记的话中我们可以看出，职业教育是服务于社会发展，促进深化改革的重要教育模式。在市场经济条件下，职业教育必须坚持与市场结合，满足市场需求，这样，才有活力和发展空间。

3、市场需求促进职业教育发展

“市场的需求对职业教育的发展具有决定性作用”，得到很多业内人士共识。发展职业教育，必须对就业区域内的经济发展趋势、产业结构调整、劳动力市场需求进行分析预测。只有这样，职业教育才能得以健康发展，适应经济建设需要；也只用这样，才能促进职业教育毕业生在就业市场上占有利位置，在劳动力市场占有一席之地；也只有这样，职业教育市场针对性才能提升，职业学校才会有竞争力。

二、科学的专业设置是职业教育健康发展的保障

教高[2000]2号文件《教育部关于加强高职高专人才培养工作的意见》对专业设置、建设、管理提出了明确要求：“专业设置是社会需求与高职高专实际教学工作紧密结合的纽带。专业建设是学校教学工作主动、灵活地适应社会需要的关键环节。要根据高职高专教育的培养目标，针对地区、行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位(群)的实际需要设置和调整专业。”是否与社会需求的紧密结合，是决定专业设置是否科学的唯一标准。

1、公办职业学校专业设置现状

(1)专业设置与就业脱节

高等职业学校的专业设置大多与实际操作联系不紧密，很多专业教材的内容还是很多年前的，较为陈旧。且与本科院校教材没什么区别，只注重于理论研究，不注重实际操作。

(2)专业开设置乏相应的理论经验而导致设置的专业科学性差

专业设置是一个科学的过程，而依据各高等职业院校目前的情况看，很多人员都不具备相应的理论知识及丰富的实践经验：没有接受过系统的专业开发的技术培训,还没有形成正确的专业概念。

(3)专业设置忽视学生的需要，学生参与性不够

很多高等职业院校在专业的设置中忽视了学习的主体——学生，开办的专业过于复杂或过于简单都会影响学生的学习提高。

归要结底，专业设置要以市场为导向，从实际出发，根据需要和学生的兴趣爱好，这样才能开发出科学、合理的专业。

2、专业设置的需遵循的原则

(1)适应需求性原则。指职业教育的专业设置必须建立在社会需求的基础上，并得满足适应经济、社会的发展和受教育者的需求。

(2)条件可能性原则。从师资、教学设施、资费等客观条件出发，确保专业设置的可行性。

(3)规范科学性原则。是指专业设置要符合专业目录的要求同时，还要符合经济社会发展规律和职业教育内在规律。

(4)效益最优化原则。是指专业设置以最少的投入成本，在教学资源配置最优化的前提下，求得专业教育的高效益。

3、专业设置的步骤与方法

(1)进行社会调查，明析市场需求的现状和发展趋势；要进行社会劳动力资源调查，做作好人才需求预测。

(2)组织专家论证。专家由同行业、行业主管部门、企业界的专家组成，详细评估所拟设置的专业的必要性、可行性进行科学，并出具专家意见。

(3)进行专业设置。在做好职业分析的基础上，依据职业特点，进行有针对性的教学分析，规划出相应所需的知识、技能和态度以及工具与设备，形成教学单元，最后对这些教学单元进行排序和组合，构成预备课程、基础课程和职业专门课程，最终完成专业设置。

(4)专业审批。职业教育专业设置完成后，必须通过行业主管部门审批。专业课程设置的是否合理、科学，将直接关系着当地职业教育的发展。要杜绝短期效应，确保专业设置的可持续发展。

三、校企联合是职业教育发展的必由之路

十八届三中全会指出“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才”，将“试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换”。目前，我国各类职业学校探索校企合作的案件不胜枚举。很多职业学校意识到：校企联合是促进职业教育发展的关键点，特别的在当前经济社会转型升级的今天，中国进入了后工业化时代，

1、校企联合的目的

校企联合可进一步推动学校和企业优势互补，资源共享；学校可以更好地发挥自身人才教育优势，而企业则能更好地得到专项培养的实用性人才。双方都发挥资源优势和市场优势，最终达到相互促进、共同发展的目的。当然，校企联合不仅是职业学校发展的需要，也是企业发展的需要，更是社会反哺高校、推动职业教育事业发展的应尽责任。

2、校企联合的方式

(1)“预订”合作模式。学生入学前学校与企业预先签订联合办学协议，录取时企业与学生、家长预先签订委培用工协议，毕业时企业根据学生在校综合测评成绩录用，实现了招生与招工同步，实习与就业联体。

(2)工学交替模式。学生在校上课学论课，在合作企业实践学技能，学和实践交替进行。

(3)教学参观模式。学生在校学习专业理论后，到合作企业对操作流程等进行现场观摩，并实地参与相关工作。

(4)顶岗实践模式。学生完成教学计划规定的全部课程后，到用人单位进行顶岗实践。

(5)产学研模式。根据合作企业需求，利用学校学术优势，组建研发基地，走“科研兴企，企兴援校”的健康发展之路。

(6)共建校外实习基地。

3、校企联合的意义

校企联合是一项具有重要意义的公益事业，是贯彻落实科教兴国和人才强国战略的重要举措，最终实现学校、企业互惠双赢。

习近平同志指出：加快发展职业教育，让每个人都有人生出彩机会。笔者认为，要办好职业教育，必须抓好职业学校建设。这就要求职业学校有科学的专业设置，做好校企联合这篇大文章，以市场需求为导向，充分合理地利用公办学校的资源优势，作好职业教育的可持续性发展。

(作者单位：烟台临港工业学校)

参考文献：

[1]周红缨;赵恒伯,《企业参与职业教育现状及其再认识》,《企业经济》2012年第12期.