信息化时代基于微课的大学英语教学变革

信息化时代基于微课的大学英语教学变革

文/杨潇潇

摘要：微课作为信息时代下产生的一种新型的教学模式，不仅具有改善课堂效果的优势，还可以培养学生自主创新和独立思考的能力，在英语教学中的应用对于培养二十一世纪的复合型人才具有重要意义。

关键词：信息化；微课教学；大学英语

作者简介：杨潇潇(1971.10-)，女，四川绵阳人，工作于西南科技大学外国语学院。

中图分类号:G434文献标志码：A

随着信息化科技的高速发展，在教学中融入科技元素成为了一种新型的教学手段。微课在信息化的今天，也随之应运而生。大学英语的改革致力于培养全面发展的高素质人才，信息时代下，将微课融入现代英语教学改革中，是一种创新型的教学模式。

一、微课的概念及特点

微课就是利用多媒体技术，在简短的时间内，记录下教师对一节课或者一个知识点的讲解教学活动。在英语教学中实行微课方式，就是为了提高学生的学习效果，通过老师的对课程的精心设计，以视频的形式将知识点展现出来，学生通过观看视频接受新知识，这种新的授课方式，避免了传统沉闷的课堂气氛，提高了学生学习英语的积极性。

微课用时短，但是内容却非常精悍。一般的微课时间大约在十分钟左右，较短的时间可以保证学生注意力的高度集中，而且因为在短时间内突出知识难点、重点，以最直接的方式讲解问题，也相应提高了教学效率；微课短小精悍的特点，也使得其具有可以随时随地进行学习的特点，学生可以通过将微课下载到自己的移动终端设备上进行学习，可以在不同的时间和地点，预习或者反思本节课程的知识，摆脱传统课堂教学的束缚，提高学习效果；由于微课的内容不多，老师可以有重点的将知识体系合理划分，在课堂上灵活控制微课播放的进度，以便于课程讲解，也由于学生对知识的更好理解吸收。

二、微课应用于大学英语教学中的意义

1、与科技信息化共同发展

随着科技的高速发展，现代互联网科技已经进入了“微博”、“微信”、“微电影”的微时代，微课也是结合了科技与与教育的共同发展成果，现代大学生对科技产品的关注远远超过了对课本的关注度，有的学生在课堂上几乎不带与课本相关的书籍，但是却一定要带着手机或者平板电脑，所以积极的倡导大学英语的教学改革与科技的联合发展，是促进现代大学教学效果的一个有效途径。

2、建立新型的教学关系

现代大学课堂教学模式一般是教师通过多媒体进行大班授课，由于课堂人数较多，难免会有学生在课堂总浑水摸鱼，在一节课的结束后，完全不知所云，另外由于教学方式单一，多数情况下，是以教师提前制作好的课件播放为主，在缺乏交流教学模式下，不利于学生注意力的集中，教学形式单一，学生的学习兴趣降低。

三、微课在大学英语教学中的应用

(一)微课的应用形式

1、应用于课前预习或者课后复习

由于大学课程设置的多样性，对于任务量重大的英语教学来说，如果学生没有进行课前预习，在这一章节课程讲完之后，又没有能进行课后复习，就不能达到良好的学习效果，加上英语学习的知识点复杂性，很容易使学生产生厌学情绪，不利于英语教学的顺利开展。

改善英语教学的学习效果，将微课融合到学生的课余学习中是一个相对比较合理的做法。大多数学生对英语的学习还处于记单词、背语法的学习模式中，没有形成在课前进行主动预习的良好习惯，为了增加学生对应于学习的兴趣，教师可以将英语课堂教学中的重点、难点以微课的形式传授给学生，布置与课程学习相关的微课问题，让学生在课余时间主动进行课前的一个大致了解。

2、应用于课堂辅助教学

微课的讲解内容时间较短，但是内容质量却是浓缩的精华。教师在课堂教学中，结合微课辅助教学，将课堂中不易理解或者无法呈现的内容通过微课视频的形式展现出来，不仅便于学生对知识点的更好把握，也可以适当调节课堂气氛，集中学生的课堂注意力。在课堂的授课过程，教师可以自己根据课程安排控制微课的播放进度，进行适宜的知识讲解，帮助学生理解记忆，并且可以依据教材与自己的理解对微课视频进行修改，使之更符合课堂讲解的步骤。

3、应用于教学的主题选择

传统的教学主体是依据教材进行选择的，在现代大学英语教学中，采取微课形式的授课，可以结合生活实际进行教学主题选择，关于时下热门的社会话题和社会焦点，都可以作为微课讲授的主题。

(二)微课应用的注意事项

1、讲课内容的精心安排

微课之所以成为“微课”，就是因为它的内容浓缩，不同于传统的大课堂授课形式。所以既然是课堂教学的内容浓缩，就必须对微课的内容进行精心挑选，在教学内容上要突出主题，言语简洁明了，解答问题的思路清晰，较符合大学生的学习兴趣。

2、增加微课教学语言的趣味性

由于时间的限制，在短时间内突出重点，而且要能引起学生的注意，就必须在教学语言上适当把握语言的精炼趣味性，在教学内容和教学形式上做到言简意赅，在及时吸引学生注意力的时间内，将必要的教学内容讲解出来。

3、加强视频文件的逻辑性

一节有意义又能体现价值的微课，不仅需要精炼的语言组织性，而且要能做到内容的逻辑性。教师在制作微课时，所选取的教学资源和视频文件一定要能与本节课的主题合理衔接，比如，在微课中涉及的图片、文字、视频等不能只是简单的展示罗列，应该将这些辅助文件联系到一个系统的结构中，便于学生理解后更容易记忆掌握。

结语

微课作为一种新的教学形式，是现代科学技术与专业英语的恰当融合，微课与传统课堂教学的结合，一方面提高了学生的学习兴趣，改善了大学英语的教学效果，另一方面也顺应时代需求，为国家的发展提供了全面发展的高素质英语人才。

(作者单位：西南科技大学外国语学院)

参考文献：

[1]张捷.微课:大学英语教学的挑战与机遇.学理论,2013,(33):266-267.

[2]罗琼.大学英语教学环境中微课的地位和价值分析.校园英语(中旬),2015,(1):33.