初中历史教学如何创新教学理念

初中历史教学如何创新教学理念

文/成洪燕

摘要：在初中历史教学过程中，教学理念的更新对于课堂教学而言具有重要意义。结合初中历史教学实际，教学理念更新不但能够为初中历史教学提供有力的教学指导，同时也能够提高初中历史教学的课堂教学质量，对初中历史教学有着非常具体的指导和推动。基于这一认识，初中历史教学应认识到教学理念创新的必要性，应根据课堂教学的实际需要做好教学理念创新工作，为初中历史教学提供更多的帮助和参考。

关键词：初中历史教学； 教学理念创新； 课堂教学

中图分类号:g633.5文献标志码：A

一、 前言

对于初中历史教学而言，传统的教学理念不但无法满足实际教学需要，还对初中历史课堂教学产生了一定的制约作用。基于初中历史教学的现实需求，要想提高初中历史教学的整体质量，就要对初中历史教学理念引起足够的重视，并重点做好教学理念的创新工作，具体应从倡导自主、合作、探究的学习方式、树立学生为中心的教学理念和强调以人为本的教学观念等方面入手，使初中历史教学理念能够更好的满足课堂教学需要，为初中历史课堂教学提供有力支持。

二、 初中历史教学理念的创新，应倡导自主、合作、探究的学习方式

在初中历史教学中，教学理念的创新已经成为了课堂教学创新探索的重要组成部分，结合初中历史教学需要，在具体的教学理念创新中，倡导自主、合作、探究的学习方式是十分必要的。

首先，自主、合作、探究的学习方式，能够鼓励学生主动参与到课堂教学活动中，激发学生学习的自主性。使学生能够认识到学习的重要性，并形成自觉主动的学习习惯，有利于降低课堂教学难度，提升课堂教学的实效性。

其次，自主、合作、探究的学习方式，有利于创建新型的师生关系。在传统的课堂教学中，学生的地位相对被动，主动性不强，制约了课堂教学效果。只有采取自主、合作、探究的学习方式，才能改变学生的被动地位，创建平等合作的师生关系。

再次，自主、合作、探究的学习方式，符合初中历史教学的实际需要。探究式教学是目前比较流行的一种教学理念，不但有助于提高学生的探究精神和主动精神，也有助于教师做好教学引导。

三、 初中历史教学理念的创新，应树立学生为中心的教学理念

在初中历史教学理念创新过程中，学生的作为主要的参与者，其地位和作用是比较特殊的。在长期的教学实践中，学生多数时间都处于被动听讲的状态，参与教学活动的积极性不够，参与的主动性不强，对课堂教学效果有着严重的制约。基于初中历史课堂教学的实际需要，树立学生为中心的教学理念，是教学理念创新的重要着力点。

为此，初中历史课堂教学应树立学生为中心的教学理念，不但要将学生作为教学活动的重要参与者，同时还要将学生作为课堂教学的中心，使学生能够获得更多的关注，为学生提供更多的参与机会，实现课堂中学生与教师的良好互动，达到提高课堂教学效果的目的。因此，初中历史教学理念的创新，应将学生作为课堂中心，并做到围绕学生制定具体的教学策略，满足课堂教学的实际需要。

四、 初中历史教学理念的创新，应启发式教学的观念

孔子曰不愤不启，不悱不发，《学记》中讲道而弗牵，开而弗达，强调的是对学生的启发和引导。启发式教学关键是问题设臵要有梯度，要有循序渐进的引导作用，一步步开户学生智慧的大门，才能激发学生的兴趣，培养学生的成就感，人们的思维活动通常是由疑问而产生的，更何况初中学生正处在思维活跃的心理发展阶段，作为教师应充分利用这一优势，恰当的给学生设臵富有启发性的问题，点燃学生思维的火花，活跃学生的思维，激发学生的求知欲望，通过外在的信息刺激，培养学生的勤于思考的品质。

五、结论

通过本文的分析可知， 对于初中历史教学而言，传统的教学理念不但无法满足实际教学需要，还对初中历史课堂教学产生了一定的制约作用。基于初中历史教学的现实需求，要想提高初中历史教学的整体质量，就要对初中历史教学理念引起足够的重视，并重点做好教学理念的创新工作，具体应从倡导自主、合作、探究的学习方式、树立学生为中心的教学理念和强调以人为本的教学观念等方面入手，使初中历史教学理念能够更好的满足课堂教学需要，为初中历史课堂教学提供有力支持。

(作者单位：山东省淄博市张店区第五中学)

参考文献：

[1]上官忠芬;初中历史教学中如何渗透心理健康教育;新课程(教师);2014年02期

[2]赵振;浅论初中历史德育教学和学生价值观的培养;魅力中国;2013年03期

[3]韩雪女;如何把握初中历史教学的三维目标;青年科学;2014年03期

[4]程维玉;对于历史教学论从史出的思考;中国科教创新导刊;2013年06期

[5]孔书绵;浅谈初中历史教学中多媒体资源的整合;中小学电教(下半月);2014年02期

[6]周小勇;初中历史教学中生命教育的构建;青年科学;2014年03期