高中心理健康教育之现状

高中心理健康教育之现状

文/周彦榜

摘要：本文通过对宁夏回族自治区SY、HZ、LP、EZ等中学心理健康教育的考察研究，总结现有工作经验，发现工作中的一些问题，分析其存在的原因，并提出了解决问题的对策，希望能进一步提出中学心理健康教育的有效性，科学性和实效性，结合其他沿海地区的心理健康教育经验浅谈银川市心理健康教育发展。

关键词：高中心理健康教育;现状

中图分类号:G44 文献标志码：A

银川市位于宁夏回族自治区，地处西北，经济相对落后、教育也比较滞后，作为学校心理健康教育，早些年一直处于被边缘的状态，从2005年左右开始各个学校开始逐步配备专兼职的心理健康教师，拿SY中学来讲，2005年开始引进心理健康教师，现已经工作近10年。经过与这几所学校的专兼职心理教师的问卷，访谈，发现了一些问题，首先是心理健康教育在高中的重视程度不算很高，有很多学校并未给心理健康教师配有编制，这导致了很多学校的心理岗位形同虚设，并没有实际的人在做工作。有的大学校只设有一位专兼职心理教师，工作也很难全部完成。当然也有一部分学校是配有专任的心理健康教师，但是全校的心理健康工作全压到一个老师身上，其一工作压力大，其二心理健康工作很难短时间出成效，相比较文化课教师的三年一次的高考，心理老师的成绩就显得单薄。长久下去，无论是学校还是心理教师在学校的工作业绩就显得越来越不重要，导致了很多教师都被派到了行政岗位上，具体工作又变成了办公室文案，实际上这是很多学校心理健康教育的现状。

现代意义上的学校心理健康教育起源于美国，纵观美国和欧洲的高中心理健康教育，大致可以分为基础理论百家争鸣，定期的国际间学术交流已成常态。其次是心理教师的专业化队伍建设，更趋向于专业化、实践化和研究化。全国沿海地区重点高中的心理健康教育，工作思路大致可以分为三点，其一专职教师，必须是心理学专业的科班出生，具有专业的素养，这类人相对从大学或硕士毕业怀有理想，另外还有一类人是学校相关人员，由于各种原因主动或被动地到了工作岗位，起初工作也有热情，后续的问题也会让这类教师失去工作热情。有很多学校的心理教师并不是心理学专业出身，许多人都是考完心理咨询师证后开始上岗的，这就导致了社会上和学校里存在一大批心理咨询师，咨询师队伍的专业化、研究化发展比起欧美国家确实差距很大。关于心理健康教师的待遇，教育部也相应的出台了一些文件，其中有一条是提到了心理健康教师享受班主任待遇，实际上很少有学校去践行。

中科院心理所的研究人员2000年对北京、河南、重庆、浙江、新疆五个不同地区的16472名中小学学生的调查发现，初中学生有异常心理行为问题的比例为14.2%，有严重心理行为问题的比例为2.9%；高中学生有异常心理行为问题的比例为14.8%，有严重心理行为问题的比例为2.5%。心理健康问题已不容忽视，那么如何开展心理健康工作呢，首先心理健康教育活动需要地方，很多学校将活动场所称之为心理健康教育中心，大致可以分为不同的功能室，涉及团体，涉及个人以及心理档案存放等，这些需要很大的投资，管理起来也需要花很大心血，实际上很少有学校去重视，去投资，大多数学校只是为了应付检查，简单的提供一两间办公室作为心理活动的场所。相反有一些财力比较雄厚的学校，投资起心理健康中心可谓不遗余力，比如SY、HZ中学的心理健康中心相当的奢华和高级，如果配有有专业资质的心理教师，是大有可为的。当然有的学校也存在一些所谓的空壳子，硬件设施非常高端经常迎接一些参观和检查，实际上的工作却做的很少，学生受益更少。总而言之，心理健康的工作场地应以自身发展需要定制，不提倡铺张浪费，也不提倡简易凑合。

高中心理健康教育的开展需要有依托，作为基础教育的主阵地，高中阶段是需要开设心理健康教育课程的，课程的开设也应以学生成长感悟为基础，而不是去讲清知识点，使学生在课堂上得到启迪，获得正确的价值观。但是问题也接踵而至，作为高考的非考科目，心理学的发展自然会受一些局限，首先是教务排课上，教务会优先为主课去排，留给心理课的时间少之又少，许多课程都是被排到了下午最后一节课，那个时候学生人乏马困，甚是疲倦、再让学生提起精神去上课是很困难的，许多学生都急着回家，或者心里还惦记着作业。教学当中也存在一些主课老师去占用心理课时间，甚至有的学校几乎是不开心理课的，时间长久些，心理健康在基础教育的位置就会越来越少，比如LPS中学。有一些学校发展会比较超前一些，自主编写了适合于本校学生发展的校本课程，比如SY中学。在银川市各个学校的心理健康教育发展水平层次不齐，领导的重视程度也存在差异。

自2011年以来，由于免费师范生的推出，很多学校在心理教师方面的挑选有了很大的余地，良好的专业基础，师范大学的受教育经历，这些都是心理健康发展的一些好的兆头，这对心理健康教育的建设可谓是关键的一步。

(作者单位：银川市实验中学)

参考文献：

[1]大学心理健康教育若干理论的探讨_张大均

[2]积极心理健康教育教学模式对高职学生心理素质的影响_韩云萍

[3]积极心理学视角下的中学心理健康教育_吴锡慧

[4]江苏省KS中学心理健康教育的实践研究_徐永琴

[5]喀什地区民族中学心理健康教育现存问题及对策_以伽师县X中学为个案_刘红雨

[6]昆明市中学心理健康教育现状调查与分析_余秋梅

[7]兰州市中学心理健康教育现状与对策研究_张东红

[8]论积极心理健康教育_孟万金

[9]论小学心理健康教育中的家校合作_张达红

[10]浅谈中学心理健康教育活动的开展_鲜娅妮

[11]浅析中学生心理健康教育存在的问题分析与对策思考_郑洪云

[12]任重而道远_中学心理健康教育状况调研报告_林丹华