隐石哪知玉，披沙始遇金

焦文林

提升高考作文内容质量，必须学会优选材料，加工材料。“如切如磋，如琢如磨”，选入文章中的材料要精心打磨，让整篇文章浑然一体，让材料与观点水乳交融，天衣无缝。

1.材料的选择

（1）2014年高考作文材料选用现状

从材料对象看，主要选用两大类材料：一是与语文、历史教材相关的历史人物、事件材料。2014年高考采用全国课标Ⅰ卷地区的考生，使用最多的是廉颇蔺相如的故事；二是当代生活里的热点事件、新闻人物。如电商风云人物马云、奥运会跳水冠军郭晶晶等。

从材料性质看，考生选材突出正面材料，如历史人物王昭君出使和亲的故事，董明珠领航格力制冷团队的故事等。

从材料数量看，考生大多习惯一篇中引述两三则材料，不会引入丰富的材料。

从选材态度看，部分考生选材随意性较大，以致材料与观点不一致。如论述“合作共赢”观点，引入寺院住持宽容偷东西逃走的小沙弥的故事。

因此，在高考作文中，考生常出现以下现象：选材视野还不够开阔，域外材料以及内涵丰富的名言警句、新近发生的热点鲜活素材比较少；不会拓宽思路，不能从反面选取材料，在正反对比中论述观点；素材积累不够，材料陈旧、单一；思维不严密，引述材料失误。

（2）2015年高考作文材料选用对策

①开拓视野，阅读时事杂志、报纸，汲取素材营养。

②分类整理素材，追求素材的多元化，注意域外典型、新鲜素材的搜集。

③关注最新的热点事件，并对其进行多角度思考。

④引述材料，注意“事例”与“观点”的高度一致。要达到“高度一致”的要求，需要注意两个方面：一是必须明确自己的主张是什么，或者赞成什么，反对什么；二是弄清“事例”的本质，进而考查它与“观点”的相应情况（相同、基本相同、有一定联系、没有联系），选择本质内涵“相同”或“基本相同”的材料入文，剔除那些“有一定联系”或“没有联系”的材料。

2.材料的加工

（1）材料加工的现状

材料的加工，主要指两个方面：一是引述材料的叙述方式、角度、创新性；二是对材料内涵的发掘及剖析。

从材料转述的角度看，部分考生写议论文引入材料时，叙述性强（甚至有描述性的言语段），概括性差。

从材料内涵发掘、分析的角度看，发掘的角度单一，深度不够，甚至根本没有发掘分析的文字。

从分析问题的角度看，不会从新的视角审视传统材料，看法陈旧，没有新意。

考生缺乏加工材料的意识，关注材料的“组接”，忽视材料内涵的发掘，材料实质的分析和文章观点的证明，使材料与观点变成了“油与水”的关系。

（2）2015年高考材料加工的对策

①概括转述，避免转述材料描述化倾向；转述灵活，根据证明观点的需要来确定；使用创新引入方式，让引入材料“陌生化”。

阅卷老师心烦的是考生动不动就让屈原、李白、文天祥等古人登场，可很多时候又避不开他们。这怎么办？创新引入方式，“省名法”就是其中的一种。

一位“芰荷为衣，芙蓉为裳”的诗人披发行吟于江畔，我见他形容枯槁，却不为己哀，大声吟道：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！”当我问他何不自伤身世时，他答道：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔！”这是正道直行的忠臣，这是志洁行廉的诗人，这是至死不悔的屈原！他为明天留下了什么？是一颗关怀天下的赤子之心，是一颗挚爱祖国的拳拳之心！

（天津考生《留给明天》）

作者开始只叙述屈原的事迹，引用屈原的诗句，却不点出屈原的名字，直到叙述完毕，才点出名字，这是使用了后交代手法。如此，也可以使材料化熟悉为陌生，给读者以含蓄之感，从而增加了这段广为人知的材料的魅力。

②“引议”结合，突出“议”字，体现议论文特色；推因论果，避免浅尝辄止的表面化论证；辩证分析，避免偏执一端的绝对化。

例：生命相拥，达成万物和谐。生命相拥更深一层的意义在于人对自然的亲近、保护与敬畏。陶渊明采菊东篱下，种豆南山里；梭罗隐居瓦尔登湖，身居木屋中，读书写文章；海子关心粮食、蔬菜，面朝大海，春暖花开。朱自清，观荷塘，赏月色；俞平伯，泛秦淮，听清唱；余光中，听冷雨，思故乡——让生命沐浴自然风雨，替灵魂洗尽铅华浮躁，返璞归真，谦卑地与自然万物共荣辱，人类的良知、理想才能归来，才能与天地相拥，达成和谐。

（河南考生《生命因相拥而美丽》）

文章采用排比的方式，引入系列化材料，而后结合剖析材料本质，顺理成章地提出自己的观点，由“因”及“果”，深刻而自然。

因此，只要同学们把握住“选择”“加工”这两个环节，你也能写出材料丰富，思想深刻的文章来。