心怀家园梦 行走环保路

吴小红

地球是人类赖以生存的家园，保护好地球可以造福千千万万子孙后代。雨果曾说过：“大自然既是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。”幼儿是未来的主人，对他们加强保护环境教育意义深远而重大。《纲要》中也明确指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、生态环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为”。通过实践发现，环境教育主题活动的开展不仅能让幼儿从小树立保护环境意识、养成保护环境的行为，还可以让他们乐在其中、美在其中、悟在其中。

一、营造环境教育氛围，实现环境教育熏陶

古人云：近朱者赤，近墨者黑。环境对一个人的影响非常之巨大，因此创设有利的环境是开展环境教育主题活动的先决条件。只有创设了丰富的教育环境，营造了良好的学习氛围，才能潜移默化地激发幼儿的情感，丰富幼儿的知识，增强其保护环境的意识及行为。

我们从幼儿的视角入手，沿着幼儿园走廊设置了环境教育内容，让他们从中了解环境方面的一些重大节日及举措，在耳濡目染中懂得节约能源、保护环境，建设美好的家园。为了激发幼儿主动参与活动的兴趣，我们在户外设计了假山、石子路、绿化带、菜园等自然景观。幼儿对于这些景物非常喜欢，会经常去走一走、看一看，观察菜园里的菜有没有长大、种子有没有发芽等等。园外的小土堆也是幼儿玩耍的好去处，他们在泥土中进行藏物寻宝的游戏，进行多种泥土探索活动。利用废旧材料自制且丰富有趣的体育玩具更是幼儿户外活动最好的伙伴。一到长廊，映入眼帘的便是琳琅满目的体育玩具，这些老师、家长和幼儿自制的玩具满足了幼儿玩的天性，在其乐融融的活动中，他们的身体动作得到了更好的发展，情感也得到了无比的满足。

二、拓展环境教育途径，丰富环境教育内容

幼儿的成长离不开家庭、幼儿园、社会三大环境的相互作用。为使幼儿充分理解及掌握环境教育的内容，树立环境保护的初步意识，养成良好的保护环境习惯，我们注重挖掘利用三大环境的教育资源，让幼儿在各大环境的相互作用下健康快乐地发展;并通过集体活动、游戏活动、家园合作等多种途径，把环境教育渗透于幼儿的一日生活中。

在环境教育中，我们要充分发挥家庭环境的教育作用，帮助家长提高环保意识，使他们与孩子共同成长，从而督促幼儿养成保护环境的习惯。我们可以有计划、有组织地邀请家长来园参加活动，如举办家庭环保知识竞赛、发放“我们只有一个地球”倡议书、收看关于“保护地球”的纪录片等。“家长园地”和园刊着重刊登环境教育的内容，增设环保知识专栏等，通过一系列的举措大力宣传环保意识，使环保行为切切实实走进每个家庭。另外，丰富多彩的活动可以弥补幼儿园教育资源的不足，赋予环境教育更多、更新的内容，从而营造了一名幼儿带动一个家庭、一所幼儿园影响一个社区的环境保护良好氛围。

三、开展环境教育活动，探索环境教育方法

我园立足“有机渗透”原则，将环境教育渗透于幼儿一日生活的每一个环节中。通过实践发现，要想让幼儿形成良好的保护环境的习惯，必须先树立科学的环境保护意识，也只有让他们在思想上提高、在行动中感悟、在行为上改进，才能更有效地开展环境教育活动。

1.课程渗透，故事引导，从中悟理

在幼儿各学科的教学活动中，有机地结合环境教育内容，渗透环境教育，是我们目前进行环境教育的最佳途径。根据环境教育在不同领域的性质特点，我们采取了以下方法在课程中进行渗透。

我园地处于城乡结合段，这里外来人口较多，生活环境状况差。在开展相关课程时，老师们携带相机到附近社区拍了一段段视频，通过观察对比的方法让幼儿欣赏春天公园里的花红柳绿、亭台楼阁，随着镜头转向垃圾遍地的街心公园，视觉强烈刺激了小朋友们。老师通过提问题的方式请幼儿边观察边思考：这些垃圾是怎样形成的？它给我们的生活造成哪些影响？在平常生活中我们该注意些什么？随着讨论的逐步深入，教师有意识地引导幼儿规范自己的行为，并鼓励他们去督促身边他人的行为。一直以来，故事以其生动、形象的特点深受幼儿的喜爱，因此我们把故事作为幼儿学习环境知识的载体，将环境知识融入故事的情节之中，让幼儿在饶有趣味地听故事、讲故事中感受、领悟其中包含的环境教育意识。如我们设计了故事《神奇的纸巾》，使他们明白了木材是制造纸巾的原料，纸巾用得越多，耗费的树木就越多。一个个环保故事人物形象生动、有趣，情节也比较容易理解，加以老师绘声绘色的讲演以及课件的操作，让幼儿在生动有趣的视听中学到了环境保护知识，悟出了道理。

2.参与实践，行动感悟，增强意识

组织幼儿参与各种环境保护实践活动，可以增加他们的直观感受，丰富其情感体验，促进其保护环境情感意识的获得和技能。为此，我们组织了丰富多彩的活动，使幼儿在实践中进一步感悟环境保护的重要性，增强其环保意识。如在6·5世界环境日，我们带领幼儿开展“我爱地球”、“从小做个环保人”等活动，从而表达对优美环境的呼唤和热爱，使他们从小树立较强的环境保护观念，切实提高孩子保护环境的能力。另外，我们还组织幼儿参观社区活动，为社区捡垃圾等系列活动。在这些活动中，幼儿手脑并用，从中增长了见识和才干，同时也进一步增强了意识。

3.从我做起，训练行为，养成习惯

幼儿园是幼儿环境启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环境教育。要求幼儿从自身做起，从身边日常生活的细节着手，号召全园幼儿遵循环保规范，不攀折花草树木，不践踏草坪，不随地吐痰，不乱涂乱画、不剩饭菜等;每月开展“绿色小天使”评比，将照片及事迹张贴于宣传栏，给予导向性的评价。同时，要求老师常抓不懈，在日常生活中不断地矫正幼儿不良行为、训练良好行为。

人们常说，美丽的环境带来美丽的心境，美丽的心境带来美丽的生活。希望过低碳、绿色的生活不再是一句口号，而是我们付诸行动的一个目标。让我们从小心中拥有一个建设美好家园的梦想，从而坚定不移地行走在保护环境的道路上。相信有了这个梦想，有了这个行动，我们的生活会变得更优质，我们的世界会变得更美好。

【作者单位：苏州市吴江区松陵幼儿园联杨园区  江苏】