新课程理念下中学数学教学中的创新教育探究

2015-07-18王梅

科学中国人 2015年21期

关键词：数学课程中学数学新课程

王梅

通化市第二十中学

新课程理念下中学数学教学中的创新教育探究

王梅

通化市第二十中学

在进行中学数学课程教学的过程中，要充分的尊重新课程教学理念，并在进行教学的过程中，采用创新性的教学手段和教学方法，总结并分析出目前各个学校在进行中学数学课程教学过程中存在的问题。与此同时，在进行中学数学教学的过程中结合这些问题的分析研究，总结出如何从中学数学课程的教学内容、中学数学课程教学手段、中学数学课程的教学方法等方面，进行对新课程理念下的中学数学创新性教学方式的探索研究工作。

新课程理念；中学数学；创新教育

随着素质教育改革推行的逐步加深，在进行中学数学教学的过程中，对于学生的创新性数学思维和综合素质能力的培养要求也越来越高。在这样的教学背景下，就需要在进行对中学生的数学教学过程中，充分的结合素质教育的教育理念，及时的进行中学数学教学方法的更新，提升中学数学的教学效率，保证中学学生综合素质能力的提升。

一、中学数学教学过程中存在的问题

1.教学目标的针对性不强

在进行中学数学教学的过程中，要充分的注重找寻合理的数学教学目标，进而有效的为后续的数学学习过程提供参考指标。但是，截至目前为止，在进行中学数学课程教学的目标制定过程中，还没有形成对于数学教学的明确目的，对于目标的制定的参考原则也相对比较单一，难以发挥出应有的效果。与此同时，进行对学生数学学习兴趣的培养的最有效方式就是将先进教学理念和数学的教学方式有机的结合在一起。在这样的背景下，可以看出，目前的中学数学课程教学在目标制定和策略制定的过程中还存在着一定的问题。

2.课堂内容设置不够合理

现阶段中学数学课程教学的内容主要是通过课本教中学生学习相应的数学原理概念，让学生加强对数学基本概念的理解程度。在这样的教学背景下，数学教学内容的单调会导致中学生的学习方式也缺少主动性，只是机械地学习，而没有真正的理解，这也导致学生学习数学知识的积极性不够高的问题的产生。

3.教学方法还需完善

在应试教育的考核背景下，中学数学教师最关注的一点就是学生的数学考试成绩，这也就导致中学数学教师在教学的过程中，不敢擅自创新教学方式，这就导致教学方法难以满足新课程教学改革的实际需要。与此同时吗，在中学数学教师进行教学方法改革的过程中，教师所选择的教学方式也没有充分的考虑到学生的实际情况。在这样的教学背景下，可以看出，现在的中学数学课程教学方式只是机械地按照课本内容进行教学，难以充分的发挥出初中数学教学的作用。

二、新课程理念下中学数学教学中的创新教育探究

1.把握新课程教育的基本理念

在进行教学策略的制定过程中，要充分的结合新课程教学的实际需要，来制定出合适的数学课程教学策略，并在教学的过程之中贯彻教学的创新性。并在进行教学的过程中，有针对性的进行理念的完善，提升教学的效率。

例如，可以在进行数学基本原理的教学过程中，对学生进行数学基本概念的知识延伸。通过这样的教学方式，既不偏离教学的中心目标，也可以有效的提升学生学习数学知识的兴趣。比如，在课堂上，教师可以根据学生对数学基本概念的理解，让学生进行对数学公式的利用方法的猜测，通过这样的方式，不仅仅可以让学生了解到数学公式应用的基本原理，还可以帮助学生更加有效的掌握数学的基本运用能力，提升学生对于数学学科的理解程度。

2.结合新课程改革进行教学内容设计

在进行中学数学教学内容设计的过程中，就需要充分的结合学生的实际特点以及新课程改革的实际要求，循序渐进的进行对中学数学课程教学内容的改革工作：首先，要保证数学课程教学内容的制定充分的联系到学生的实际特点；其次，要保证数学课程教学的内容要符合新课程教学的实际需要；最后，要保证数学课程教学的内容的制定可以和学生的数学能力提升有着紧密的联系。

例如，在进行中学数学习题讲解的过程中，可以摒弃传统的教学方式中非要学生熟记数学基本公式的教学方式，而是在课堂上带领学生进行对数学问题的分析研究工作，并让学生进行对容易出错的数学问题进行分析思考。通过这样的教学方式，既可以防止学生在学习的过程中死记硬背，又可以保证学生对数学知识形成足够的理解，促进中学数学教学效率的提升。

3.根据新课程改革的要求进行教学方式改革

在进行数学教学的过程中，要充分的结合新课程教育的实际需要，进行相应的教学方式的改革，在进行教学的过程中，以吸引学生注意力的教学方式的改革方向。与此同时，在进行中学数学课程教学改革的过程中，要充分的注意到新课程教育改革的具体要求，不断完善改革的内容。

例如，可以在中学数学上开展课堂应用问题讲解等教学策略，利用丰富的游戏形式来充分的调动学生学习数学知识的积极性。比如，在进行《鸡兔同笼》这一堂课的教学过程中，可以让学生在课堂开始之前进行对该问题应用到的数学基本原理的查询，并对类似问题研究发展的历程进行探索，在学生进行学习之前就充分的了解到这堂课的课堂背景，提升中学数学教学的效率。