大学生思想政治教育科学化的实现路径研究

孙鸿达

牡丹江师范学院

大学生思想政治教育科学化的实现路径研究

孙鸿达

牡丹江师范学院

我国的社会主义教育事业在发展的过程当中始终注重一个问题，那就是怎样培养合格的人才，大学生是国家非常宝贵的人才资源，也是国家未来的希望，因此加强大学生思想政治教育是保证党的事业后继有人的需求，也是大学生健康成长的迫切需求，而要想实现人才的有效培养还需要有一条科学化的实现路径。本文就将针对大学生思想政治教育科学化的实现路径进行分析和研究。

大学生；思想政治；教育科学化；实现路径；分析

1.大学生思想政治教育

1.1.想政治教育的内涵以及特征

思想政治教育并不是凭空出现的，而是经过了一系列的发展过程，自从我国第一个无产阶级政党共产主义同盟建立的时候，马克思和恩格斯就要求每一个已经参加的党员要能够努力的宣传工作。后来列宁在1902年左右的时候提出了政治工作和政治教育工作的相关理念，随后在1921年我党成立之后，对思想教育工作有了很多不同的看法和意见，在战争时期主要运用的是政治工作的表述，后来到了和平时期，又在政治工作的前面增加了思想的字眼。1951年全国第一次宣传会召开，当时的刘少奇同时第一次在会议上运用了思想政治工作这一概念，后来毛泽东同志又对其做了进一步的阐述和论证。

1.2.想政治教育的概念阐释

思想政治教育概念的提出是有一定的演变过程的，而人们对思想政治教育的认识也要有一个逐步发展了解的过程，但是由于各种外界因素的影响，有可能对思想政治教育的概念理解上存在一定的偏差，所以对思想政治教育概念的理解还是要从政治工作、思想政治工作、思想政治教育等几个概念入手，并且要对这些概念进行详细的区分，只有这样才能够更加准确的理解思想政治教育的概念。思想政治工作其实并不完全是政治工作，但是也并不是思想工作，是这两种工作的有机结合和互补。有的人认为思想政治教育的实质就是政治教育，主要强调的是思想政治教育中的政治教育，是为了实现政治目标而形成的有目的、有组织的对人们施加意识形态的一种社会行为。

1.3.想政治教育的特征

（1）思想政治教育具有政治性。这一点主要是因为思想政治教育体现着统治阶级的政治意识和相关的政治要求，所要表达的是统治阶级切实利益，主要传达的是统治阶级的的政治观点，而思想政治教育的价值取向是由统治阶级的政治思想决定的，所以说思想政治教育的相关实践活动会在政治生活当中逐渐的展开。

（2）思想政治教育具有科学性。科学性的特征是在思想政治教育的实践过程当中逐渐提炼出来的，科学性是思想政治教育的一个实践方面的属性，其科学性主要表现在了思想政治教育具有一定道德客观规律。

（3）思想政治教育具有发展性。

这以特征是思想政治教育作为实践活动的一个最关键的特征，随着我国社会主义市场经济的不断完善和发展，思想政治教育的发展性也会逐渐的显现出来。

2.大学生思想政治教育的特点

（1）政治性。这是思想政治教育的核心，主要指的是思想政治教育本身就具备政治性。

（2）整体性，大学生的思想政治教育是一个系统性的工程，而且所涉及的各方面因素也是非常多的，要求思想政治教育是具备整体性的特点的。

（3）多样性。大学生的思想政治教育多样性主要体现在教育对象的多样化，教育对象年龄结构的多样化，这些状况都会在不同的方面反映着大学生思想政治教育的多样性。使得教育更加具备针对性。

3.大学生思想政治教育科学化路径的选择

科学化应体现为符合规律性，其规律性主要体现在以下几个方面：首先要符合大学生思想政治教育的基本规律。大学生思想政治教育一定要符合教育的规律，尤其是思想政治教育的规律，详细的分析研究奇偶碍于的主体关系和客体关系，教育和管理之间的关系。其次是要符合大学生成长的规律。我们要让大学生树立一个以人为本的理念，不断的分析研究大学生的思想行为特点。确定好教育承接的关系，准确的了解大学生的思想发展特点。

最后要符合思想政治教育的实践规律，大学生思想政治教育实践是一个相对比较系统的工程，可以有效的推进大学生的思想政治教育实现科学化的管理，此外还要不断的分析国家的相关教育方针，使得教育的过程能够符合教育实践的发展规律。

4.大学生思想政治教育科学化路径选择的基本原则

对于大学生来说，由于自身对思想政治科学化的认知程度不同，所以在其路径的选择上也呈现出了不同的现象。每一个人为了实现科学化可能都会选择不同的路径，而在选择路径的时候需要我们的大学生坚持以下几项基本原则，才能做到路径选择科学有效：

（1）坚持政治性原则。政治性的根基就是要把握住正确的方向，大学生的思想政治教育可以说是整个培养人才计划中最重要的一个组成部分，因此提高大学生思想政治素质的意义是不言而喻的。

（2）要坚持根本性的原则。只有抓的住事物的主要矛盾，这样才能够解决实际的问题，所以我们在选择科学化的路径的时候，一定要坚持根本性的原则，抓住主要矛盾。紧抓根本性的环节。

5.结语

实践在发展，社会在进步，人们的认知水平也在逐渐的加深当中，大学生思想政治教育也在不断的完善，教育的理念也逐渐的趋于成熟，思想政治教育实践的不断发展，大学生的思想政治教育科学化的探索就不会停歇，希望在以后的科学研究当中，要不断的对大学生思想政治教育科学化进行探索和研究，进一步的推动大学生思想政治教育理论和实践的双重发展。

[1]毛泽东邓小平江泽民论思想政治工作.北京：人民出版社，2000.

[2]王立国.以人为本,变“堵”为“导”——基层大学生思想政治工作改革的实践与思考[J].牡丹江师范学院学报：哲学社会科学版, 2007(6)：136-137.

[3]国务院学位委员会关于进一步加强高校马克思主义理论学科建设的意见.2012年6月6曰.

[4]吴东华.六十年来高校马克思主义理论教育的回顾与思考，毛泽东邓小平理论研究,2009年第12期.

[5]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见，2004年8月26曰.

牡丹江市社会科学研究课题“大学生思想政治教育工作理论研究”

孙鸿达（1982-），男，黑龙江牡丹江人，牡丹江师范学院生命科学与技术学院正科级辅导员，硕士研究生毕业于牡丹江师范学院，主要从事大学生思想政治教育研究。