秋天的怀念

程芳

湖北省襄阳市二十一中

秋天的怀念

程芳

湖北省襄阳市二十一中

教材分析

《秋天的怀念》是七年级上册第二篇课文，这是一篇怀念母亲的文章，作者以追忆的形式，用朴实的文字、平常的话语，写出了母爱的深厚，也对生命和生存问题进行了深刻反思。文章语言细腻、感情丰富，充满着浓浓的母爱。文中有大量的对话，适合学生分角色有感情的朗读；细腻的人物描写，饱含深情，适合学生赏析品味；字里行间洋溢的浓浓母爱适合学生细细品味，产生共鸣。

教学目标

1、正确流畅朗读课文，整体把握文章内容

2、赏析品味表现力词，探究质疑文章深意

3、感受文章浓浓母爱，谈谈自己最深体会

教学重点

1、正确流畅朗读课文，整体把握文章内容

2、赏析品味表现力词，探究质疑文章深意

教学难点

赏析品味表现力词，探究质疑文章深意

学情分析

本篇课文面对的是七年级学生，此阶段学生有一定的朗读能力，但在“有感情的朗读”方面还需要教师的指导，同时，此阶段学生的生活经历并不丰富，对于文章语句的赏析和主旨的剖析存在难度，所以在授课过程中要注意开展合作探究式学习，让重点得以突出，难点得以突破。

教学方法

教法：创设情景法，朗读法，迁移拓展法

学法：圈点批注法，朗读法，赏析法，自主探究法，质疑法，

教学准备

多媒体展示图片和幻灯片

教学课时

一课时

课型

朗读赏析课

教学过程

一、情景导入，感受秋之景

（多媒体展示秋天美丽的图画）

秋天是一个美丽的季节，凉爽的秋风中蕴含着舒畅，金色的麦浪中蕴含着收获，饱满的果实里蕴含着成熟，而作者史铁生的思绪中却蕴含着秋天的怀念。

（教学意图：此环节，在音乐的播放与图片的展示中，教师合理合情娓娓导入，创设学习情景，营造学习氛围，拉近学生与文本的距离，为接下来的学习奠定基础。）

二、朗读感知，知晓秋之事

1、自由朗读课文，圈点出自己不认识的字词，选取自己最喜欢的一段有感情地朗读给大家听。

（学生圈点批注的生字可以通过互相交流来订正完成，教师根据学生朗读的情况，进行适当的朗读指导。）

2、再次浏览课文，思考文章给我们讲了一件什么事？

（明确：秋天里，身患重病的母亲准备带双腿残疾的我去北海看菊花，却突然离世，给我们留下无尽的怀念。）

（教学意图：此环节的设计，充分尊重学生的学习选择，学生的积极性可以充分调动，自主性充分体现，在教师的指导朗读下，朗读目标得以达成，同时通过引导学生概括文本内容，学生的概括能力得以训练。通过此环节，教学目标一得以达成。）

三、细读赏析，品味秋之情

1、（自由读）合作阅读：同桌之间共同选取一组文字，分角色朗读，并分别品析儿子和母亲分别是怎样的人。

2、（展示读）思考展示：2至3名同学分角色朗读一段文字，并谈谈自己的认识：从“……”中我读出了一个“”的儿子；从“……”中我读出了一位“”的母亲。

（教学意图：此环节的设计，再次充分尊重学生的学习选择，同时注重学生的合作学习能力。教师提供的展示语言格式，给七年级学生提供了赏析角度，引导学生赏析品味文章中具有表现力的词语。通过此环节，教学目标二中“赏析品味表现力词”得以达成。）

四、疑读探究，领悟秋之意

文中那些语句饱含深意？谈谈自己的独到见解也可以提出自己的困惑。

（教学意图：此环节的设计，学生通过自主探究，读懂主旨，再次充分体现学生的主体地位。学生的认知水平不一，文章中有深意的语句，对于理解能力较强的学生可以谈谈自己的独到见解，对于理解能力较弱的学生可以提出自己的困惑，通过讨论探究得以明确。通过此环节，教学目标二中“探究质疑文章深意”得以达成。）

五、延读拓展，叙说秋之语

请从以下三个题中任选一个完成。

1、文中的母亲是伟大的，她的爱是默默的、深沉的。请为这位“最美母亲”写一段颁奖词吧！

2、如果作者与自己的母亲在梦中相见，他有什么话说给母亲呢？请大家以作者的口吻给他的母亲写一段话。

3、每个人的母亲都是自己心中“最美母亲”。学习本文之后，请结合自己的生活体验，给自己母亲写一段话。

（教学意图：此环节的设计，从三个拓展题中任选一个，充分尊重学生的不同能力。学生由课内走向课外，在沉思自己与母亲之间的往事的同时与作者产生共鸣，通过自身的体验感受浓浓的母爱。通过此环节，教学目标三得以达成。）

[教后反思]

本教学设计，充分体现学生的主体地位，在朗读指导中注重课堂的生成性，在合作探究中彰显学生的主体性，在质疑领悟中尊重学生的不同理解。遵从学生的认知规律，由浅入深的促使教学目标的达成。板书设计简洁明了，凸显文本的重要内容要点，便于学生理解把握。