刍议以就业为导向的高职行业英语教学改革

杨艺欣

营口职业技术学院

刍议以就业为导向的高职行业英语教学改革

杨艺欣

营口职业技术学院

“以就业为导向”是我国目前职业教育教学的重点。以就业为导向，就是将专业知识与就业相结合，是理论联系实践的重要表现形式，也是构建行业英语与基础英语相融合的高职英语教育体系的关键。高职行业英语改革过程，是一个不断总结经验和教训的过程，同时也是将就业融入高职教育体系的重要过程。本文以高职行业英语为切入点，简要浅析高职行业英语教育教学的具体举措。

就业；行业英语；高职院校；教育教学

辽宁省教育科学“十二五”规划立项课题，《就业为导向的高职行业英语课程教学体系研究》课题标准号：JG14BB284。

随着社会经济的不断发展，社会对于技术型人才的需求也越来越大。培养高素质的技术型和应用型人才也就成为了当今高职院校培养人才的基本方向。以就业为导向的培养模式，符合市场经济对于人才的需求，同时也是当今高校培养高素质技能型人才的基本模式之一。在三年的高职学习中，利用前两年的学习时间，进行专业和基础性的教育教学，既可以夯实学生的基础知识，又可以通过专业知识的培养对学生进行有针对性的进行授课和培养。第三年的教育教学，则是让学生进入岗位顶岗实习。通过一个学期或一学年的实习，让学生初步掌握就业技能，熟知基本的岗位操作，将学校学到的知识和实践相结合，既能巩固学过的知识，也能让学生在实践过程中找到自己的不足，并在今后的工作和学习中加以改进。

一、以就业为导向的高职行业英语的特点

高职英语专业是针对高职学生开展的有针对性的外语教育教学。所谓的针对性，就是以基本知识点为基础，以实用为导向全面对学生进行培养和训练。高职行业英语的针对性体现在它的专业性，高职英语在高中英语知识点的基础上增加和拓展了一些关于实用性的文章和训练，这样既让学生了解了当今的社会动态和西方国家的文化背景等，同时丰富的实用知识也为学生将来走上工作岗位奠定了一个良好的基础。

当今随着社会经济的发展，社会经济全球化以及社会国际间的交流日益频繁等，英语成为了国内企业与国外企业交流的重要工具。尤其是对于外贸企业来说，熟知英语的专业性人才既可以降低人力资源成本，也可以在业务能力和沟通上占据很大的优势，更能创造出晋升机会以及开展工作。以就业为导向的行业英语的培养，更是培养学生全方位素质，提高他们的专业技能，培养他们创新能力的重要途径，也是提高他们就业能力以及核心竞争力的关键。

二、以就业为导向的高职行业英语教学改革过程中存在的问题以及对策

以就业为导向的高职行业英语的教学改革，是根据国家教育部门的相关要求和自身院校的专业特点，有针对性地对学科进行调整和改进，使其专业更加富有实效性和针对性。行业英语的教学改革是一项长期的系统工程，因此，教学改革需要不断地发现问题、解决问题，总结经验和教训，只有这样，才能真正达到教学改革的目的。

由于高职院校的教育教学模式，即第一年进行基础英语的教育教学，第二年进行行业英语的教育教学，而这两个学期相互分离，英语教师之间也大多相互独立，因此不可避免会出现一些问题。

首先，行业英语由于自身的局限性，大多强调某一特定专业的词汇和背景知识，例如机械和自动化专业的行业英语教师，会重点介绍一些具体的机械英文名称、背景资料以及拓展阅读方面的训练，而旅游专业的行业英语，则会重点介绍一些重点景点的名称、来历、宗教文化以及人文特点等。这些行业知识大多范围广、知识点多、词汇量大，而第二学期行业英语的课时一般比较短，因此在有限的学习时间内掌握丰富的行业知识点，对于高职院校的学生来说难度比较大。

其次，对于教材的设计。行业英语的教材设计大多以往年的教材为蓝本，专业性比较强，专业词汇和专业知识背景的阅读量也比较大，整个文章的篇幅也大都超过第一学期的基础英语篇幅，涉及面也比较广，因此在理解和掌握上给学生带来了极大的难度。另一方面，教材的更新存在明显的滞后效应，教材内容的更新速度有一部分和行业的文化发展有着较大的差距，而这一差距在一定程度上影响了学生今后的发展。此外，教材内容繁杂枯燥，也是当前行业英语普遍存在的问题。教材内容不新颖，使得学生的学习兴趣下降，甚至部分学生对教材内容产生畏惧感和枯燥感。

再次，行业英语有着自身的特点，因此教学方法相对于基础英语而言，也应该有着符合行业英语自身特点的教学方法和体系。然而，许多高职院校的行业英语教师，在教授行业英语时，没有很好地研究和把握行业英语自身的特点，使得行业知识与专业的语言训练相分离，学生在行业英语的学习效果方面也没有取得良好的效果。

最后，高职院校的师资力量与大学以及本科院校存在着一定的差距，而且部分行业英语的教师，都是从基础英语的教师转变而来，他们有着丰富的语言素质和知识体系，但由于行业英语偏重于各个行业，而他们在行业知识方面存在着一定的知识盲区，因此在教育教学过程中很难理论联系实践；而有些有专业教师担任行业英语的教育教学，虽然弥补了行业知识的不足，但由于缺乏系统的语言训练和扎实的知识系统，对于英语教学经验也存在一定的不足，需要长时间积累。

行业英语是将行业的专业知识与英语的语言体系相结合，因此它既具备英语语言体系的相关内容，同时还兼顾着行业知识的实践内容以及行业知识体系。因此行业英语的教育教学改革，需要从以下几个方面入手：

三、调整行业英语的教育教学理念，改善教学方法

调整高职院校的行业英语教育教学理念，改善行业英语的教学方法，首先需要将行业英语与基础英语结合起来，发挥二者的优势。英语是一门语言学科，有着自身的特点和认知规律，因此，掌握好英语的特点和规律，夯实好英语基础是学好英语的关键，尤其是英语的听、说、读、译等方面的基础训练，不仅仅是基础英语的关键内容，也是行业英语以及今后英语应用最基本的技能。行业英语的特点是针对性强、学习难度大，许多背景资料与专业学科有着密切的联系。教育教学过程中如果将行业英语融入到基础英语过程中，这样既合理分配了英语的课时，也可以通过基础英语的基本训练提高学生的行业英语素质。例如，在大一学习过程中，除了让学生学习和掌握基础英语之外，可以将行业英语的部分文章和词汇摘录出来让学生练习，这样既能让学生巩固基础英语的知识点，也能够提高学生学习行业英语的兴趣。

此外，教学方法可以多样化。除了课堂教学之外，还可以通过利用多媒体设备，如让学生观看相关专业的电影，旅游专业的可以让学生观看英文版的旅游方面的介绍、人文景观等；机械专业方面的，可以通过观看英文版的科技类的文章让学生了解和掌握机械原理方面的英文知识等。丰富教学方法，可以一定程度上提高学生的学习兴趣，可以丰富学生的学习生活。

四、对英语教材的改革要及时到位

英文教材相当于无声的课堂，也是行业英语最基础的培养方式之一。英语教材的改革要突出当今社会专业知识的最新成果，还要符合高职院校学生的专业特点以及学生的思维方式和特点，难度把握要适中。以就业为切入点，将教材内容与岗位所需要的信息相结合，理论联系实践，能够让学生通过教材的内容了解行业英语的重要性，并让教材的内容成为他们今后工作和学习最主要的辅助工具。这些就要求教材的编写人员既要了解行业英语中关于行业的最新行情，还需要了解学生的生理以及院校的培养模式和方向。

五、加强师资队伍的建设

师资队伍建设是高职院校关于行业英语教育教学改革最重要的环节之一。就行业英语而言，由于它的自身特点决定了相关英语教师既要有夯实的英语基础知识和专业的英语语言素质，还要对相关行业有着较为深入的了解，包括行业的背景、行业发展状况和方向、行业发展的动态以及就业趋势等，除此之外，还需要了解目前岗位需求所需要的英语知识。这就需要高职院校在师资建设方面加大投入。一方面可以通过行业教师与基础英语教师以及专业教师进行定期的学术探讨和交流，了解相关行业的专业知识，从而掌握行业的动向，将行业知识与基础英语知识点结合起来进行授课。另一方面，高职院校要对在岗的行业英语教师进行必要的岗位培训，以及对即将授课的行业英语教师进行必要的岗前培训，培训的方式要全面，可以通过让行业英语教师深入实习车间进行授课培训，也可以通过校企合作的方式让教师深入一线进行学习、交流和培训。这样教师既能够将基础英语向行业英语合理转化，也能够通过师资队伍的建设让行业英语教师了解行业的发展状况。

总而言之，以就业为导向的高职行业英语教学改革，需要从就业入手，结合高职院校的学生特点，灵活调整教学目标和方式。以就业为导向的高职院校的教育教学改革，就是以市场需求为依据，培养高素质技能型人才的改革。

[1]李思阳.探索以就业为导向的高职高专公共英语教学改革[J].教育与职业.2009(36)

[2]王建.基于就业导向的高职院校公共英语教学改革[J].理工高教研究.2009(04)

[3]肖鸣政.试论教学改革全面深化的关键[J].赣南师范学院学报.1989(04)

杨艺欣（1968-），营口职业技术学院，英语教师，副教授。