班级自动化管理初探

杨福祥

宁乡职业中专

班级自动化管理初探

杨福祥

宁乡职业中专

班级，是学生学习和生活的主要场所，班集体会影响学生行为习惯的养成，对学生人格的形成也有重要作用。正确的的班风、学风，科学、民主的班级管理作风对学生的学习、对学生的身心健康，对学生的全面发展都是极为有利的。高一学生自主性较差，自学能力较弱，因而高一管理基本上是以班主任为首的跟踪式管理，也就是“保姆式”管理为主；经过一年的保姆式管理之后，高二学生的自觉性有所提高，学习、生活能力都有所增强。因此，对高二学生的管理也要随之变化，代之以学生自我管理为主，老师只起监督作用，让学生学会自学、学会自理，逐步实现自动化管理，最终达到由管到不管的目的。

如何实现从“保姆式”管理向自我管理过渡呢？这是一个高中班主任面临的首要问题，也是一个难于解决的问题。对于中职生来说，这个方面的问题更加突出。如何充分发挥学生的主观能动性，以主人翁的地位参与班级管理呢？我通过多年的班主任工作实践，认为可以从以下方面着手：

一、改革班干部管理制度，代之以全员管理制度

班级管理中一般都实行班干部轮流值日管理制度，我们班以前也是如此。实行这种制度，班级管理工作和班级荣誉基本上都落到了少数几位班干部头上，有利于调动班干部的积极性，而其他普通学生则认为班级管理与他无关，班级荣誉更与他无关，他在班上可有可无，有些同学甚至故意违反纪律，刁难班干部，刁难班主任，为班级抹黑，我们班上一学期就出现了这种情况。事实证明，班干部管理班级制度，不利于调动全体学生的积极性，不利于每个学生参与班级管理，树立主人翁地位。

我认为，实行全员管理班级制度，也就是全体学生轮流值日制度，使每个学生都觉得自己是班上的主人，从而产生“班荣我荣，班耻我耻”的感觉，所以每个同学都会以主人翁的精神参与班级管理，全身心地投入到班级管理中去，为班级增光，也是为自己增光，有利于调动全班每个学生管理班级的积极性，从而有利于良好班风、学风的形成。

全员轮流值日制度为每个学生管理班级提供了机会，同时，也给每个同学提供了锻炼管理能力的机会。一学期都只有2次，有的同学甚至2次不到，真可谓机会难得。所以每个同学都抓住难得的机会，努力做好一天班长，管理好班级，既为班上赢得了荣誉，同时也体现了自己的能力。全员轮流值日制度也调动了每个学生管理班级的热情，做一天的班长，对学生与其说是一个尝试，倒不如说是一种考验。今天我是班长，我只能做一天的班长，班级的荣誉不能坏在我手上。同学们都做得格外认真，都想给别的同学留下一个好的印象，都想把自己最好的一面展示给大家，一次机会感觉不过瘾，都期待第二次会做得更好。通过全员轮流值日制度，学生还从中学会了理解和尊重他人，不但促进了同学之间的相互理解和信任，而且促进了每个同学对集体的关心和爱护，每个学生都把自己的行为与班级的荣誉紧密联系在一起，学生责任感明显加强。有个学生在值日总结中写道：“我们实行全员轮流值日制度之后，以前的坏习惯少多了，好习惯不断增加了，真的做到了孔子所说的“吾日三省吾身”，时时刻刻检查自己的行为，反省自己的思想，留心班级的加分与扣分，关心班级的荣誉。值日工作集苦、累、脏于一身，但一天下来的那种充实感和那份快乐感，却足以取代为之付出的心血和汗水。全员轮流值日制度的实行是树立学生主人翁地位的重要手段。

二、班级管理工作的内容由学生民主讨论确定，由班主任集中通过，既体现了学生的主人翁地位，又有利于每个同学自觉遵守

我充分相信每个学生的能力，相信每个同学都是决策人才，都是管理人才。首先是制定班规。我要求每个同学都写两条以上的班规，为班规的制定出谋划策，然后请原来的班长进行分类整理，最后，由我和几个核心同学一起讨论决定通过，制成班规。我们对工作进行了具体的细化，共制定班级管理20条，让值日班长的工作有据可依，有条不紊地进行。其次是颁布实施全员当班长全员轮流值日制度。一周以后，我们班在全校纪律卫生评比中，名列第15名(全校60个班)，比前一次进步30个名次；第二周不可思议地到了第10名。显著的效果一下子唤起了学生强烈的自信心和荣誉感。以前认为老师要同学做值日班长是没事找事，给同学找麻烦，只有不情愿的被动接受。如今，持怀疑态度的同学也自觉地加入到维护班级荣誉的行列中来。班级管理工作从此揭开了崭新的一页。

三、切实加强在校寄宿生的管理，这是学生自我管理的关键

我们中职学生绝大部分离家比较远，以寄宿生为主。我们班上的寄宿生就占了85%，因此，管理好寄宿生，提高寄宿生的自我管理水平和自我管理能力是关键。

我校住校生的管理制度非常严格。学校有专门的寝室管理员，但客观上管理员对学生不太了解，最有效的还是班主任管理。我又和全班同学共同讨论制定了《寝室规定》，弥补学校管理的不足。为了提高住校生自我管理的积极性，对每个寝室引入竞争机制，对每天的纪律、卫生、午睡、晚寝情况都进行量化评分。每天的寝室情况由各寝室值日生抄来，登记在《班级日志》上，这样，本班寝室间有了对比，每天的值日生对自己当天的工作负责，谁也不愿意做损害本班级本寝室荣誉的事。一段时间后，寝室卫生和纪律明显好转，第一个月总体合格率就达到90%，以前还从未达到过70%呢。

四、认真记录《班级日志》，及时公开《班级日志》的内容

《班级日志》是由值日班长每天填写的，记录了本班级一天的值日情况，具体包括卫生情况，纪律情况、请假情况，活动情况，作业情况以及值日班长的体会等。《班级日志》使我们班的每一个同学都能及时了解自己的加分、扣分情况，班级整体情况，便于及时发现问题，分析问题和解决问题。增强了班级管理的民主性；《班级日志》也是班主任了解班级的窗口。

一个学期，在班级管理的大胆创新和同学的认真实践中，在我和同学的相互信任相互理解中过去了。期末评比，我班日常管理在全年级六十个班中名列第四，获得日常管理优秀班级，学生寝室优秀合格率有两个月达100%，其余月份均超过90%。更为重要的是，这一学期来，同学们的自信心提高了，学习和工作的劲头更足了，同学之间的凝聚力更强了，责任心更强了，“班荣我荣，班辱我耻”的观念已经深入人心。

其实，班级管理的方法还有很多，班主任在班级管理中要善于抓住学生的心理特点，加强与学生的心灵沟通，及时调整工作策略，促使班级由“保姆式”管理向民主化管理半自动化管理转变，使高二学生更快适应高中的学习与生活，逐步实现班级管理的自动化，从而提高班级管理水平，提高教育教学质量。