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浅谈中学物理教师专业素养的培养

2015-07-17彭友才

中学课程辅导·教师通讯 2015年8期
关键词:品德人文精神人文

彭友才

【内容摘要】教师的素养对学生有着潜移默化的熏陶感染的教化作用,所谓教师专业素养是指:教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和,包括知识、能力、信念等。那么一名合格的中学物理教师应具备良好的个人品德素养、专业知识素养、人文素养等等。

【关键词】教师  专业素养

所谓教师专业素养是指:教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和,包括知识、能力、信念等。那么一名合格的中学物理教师应具备哪些专业素养呢?我认为,我们应从如下几个方面努力:

一、个人品德素养的养成

“德高为师,身正为范”,作为老师,我们首先必须是品德高尚的,常常听到老师们议论,说教书是良心活,是要用心去做的,偶尔教师队伍里面也会有败类,他们得过且过,他们体罚、变相体罚,甚至歧视、挖苦孩子,对孩子的身心发展是极为不利的。教师是人类灵魂的工程师,对青少年一代的健康、全面成长起着关键性的作用,师者应该不仅仅是“传道授业解惑者”的角色,我们不是为传授知识而教书,我们更多的功能在于:培养和发展孩子的智力和能力,陶冶他们的情操,促进孩子身心健康发展。

作为一个物理学科教师,我们不能认为,学生品德与健全人格的培养是思想品德教师和班主任老师的事情,与自己无关,这种观点是阶段错误的,任何一个教师都在教育教学活动中用你的一言一行感染并影响着孩子,都在充当着示范者的角色,作为学生而言,都具有向师性,教师的言行、处事、做事态度等,都将对孩子产生耳濡目染之功效,作为理科教师,我们更应该提升自我品德修养,用自己高尚的品德为学生做个好表率。

教师的师德素养对学生有着潜移默化的熏陶感染的教化作用,人民教师一定要不断提高道德修养,努力完善自我,真正成为学生学习的楷模。

二、专业知识素养的培养与提升

新时代,新特征,进入21世纪,知识门类激增,大量边缘学科涌现,知识更新的周期缩短,信息化特征明显,这是一个终身学习的时代,一个更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代,这一时代为我们提出了更高更新的要求,必须具备终身学习的能力,才能应对社会的挑战,教师是从事教育工作的专业人员,是学生学习活动的组织者和引导者。传授知识是我们的职责所在,是学生学习活动的组织者和引导者。“台上一分钟,台下十年功”,可见,具备扎实的专业知识素养是每一位教师所必须的。

马卡连柯告诉我们,教师的技巧,并不是一门需要天才的艺术,但它是一门需要学习才能掌握的专业。学习是发展之本、进步之源。学习是教师发展进步的第一要务。过去,我们常常说,要交给学生“一滴水,教师必须要有一桶水”,其实,随着社会的发展,信息化的加强,教师拥有“一桶水”已经远远不够了,教师应该是“一条奔腾不息的河流”!加上课堂教学改革的不断深人,教师要熟悉和掌握的东西越来越多。如果不加强学习,不主动地去掌握新的知识技能,就无法胜任本职工作。如现在不仅仅在城市普及多媒体课堂,在农村,班班通已基本开通,课堂上我们不仅仅可以播放有关两个铁球同时落地的演示,还有其他很多的实验,我们都可以利用这一技术进行再现,同时还可以播放学生感兴趣的微电影,以给学生适时减压,调查发现50岁以上的老教师用起来就特别困难和吃力,我们中青年如果不学习,我们在将来就会变成他们现在的状态,被社会科技甩得远远的,正如陶行知说:“要想学生学得好,必须先生好学。只有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生。”这指出了教师学习的重要性,教师更应当把学习作为一个长期的,永不间断的工作来做,活到老,学到老的教师才能有进步、有创新。

三、人文素养的自我修炼

教师的人文素养是以人文知识、人文态度和人文精神为其构成要素,它表现为教师在日常教学管理对学生的尊重和对学生成长的关心,表现为教书育人的强烈责任感和历史使命感。除了教师个人品德素养和专业知识素养的培养与提升外,人文态度和人文精神也是极为重要的,人文态度主要表现为教师对待学生的态度。在我们的实际教学活动中,有很多很特别的学生:他们有的智力障碍;有的身体缺陷,有的父母离异,缺少父爱(母爱);有的是留守儿童;有的……他们在学习、生活中,表现为:学习困难、学习习惯不好、品德较差、生活习惯不良……出于种种原因,有的老师缺少爱心、耐心,歧视、体罚,变相体罚,忽视孩子心灵的健康成长,如果一个物理教师,能从心底区关爱每一个特殊的孩子,那么,他的个人内在素养将得到较大提升。做到“捧着一颗心来,不带半根草去”,真正实现教育的“奉献”精神。

教育的真谛是育人,育人的核心是塑造人格、养成道德、培养人文精神。人格、道德、人文精神的获得更多地通过潜移默化的感染、熏陶,因此教师必须提升自我专业素养,培养高尚的品格、不断完整自己的人格、关心关爱每一个孩子,这也是素质教育提出的要求,争做优秀中学教师。

(作者单位:贵州省黔西县新仁中学)

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