网络资源助力高中政治课教学

陶荣

【内容摘要】网络资源信息量大、方便快捷、智能化，不仅有文字和图片，而且有大量的有声读物、大量的动画、大量的视频资料。为此，运用网络资源对于优化政治课堂，提高教学有效性有它独特的魅力。本人根据高中思想政治新课标的要求，并结合学校提供的教学资源设备以及平时的教学实践，对运用网络资源优化高中政治课教学，谈谈自己的思考。

【关键词】思想政治  课堂教学  网络资源

一、网络资源在思想政治课教学中的重要性

《普通高中思想政治课程标准》（试验）指出要“利用信息技术和网络技术，收集网上资源，包括文字资料、多媒体资料、教学课件等”。在教学中，我深感到网络资源为教学提供了广阔的天地，使政治课教学更具有时代气息，更具有鲜活的生命力，也增强了政治课教学的可信度。

1.资源共享，有利于激活课堂教学信息

高中政治是一门综合性很强的学科，有丰富的课程资源。互联网上存储着学校教学所需的各种数据库和多媒体教学的软件库，许多教师利用学科等网站的资源为教学服务，真正实现教学资源共享。同时我们可以利用手中的电脑制作政治课件，使课堂不仅融声音、音乐与图片于一体，而且让学生有身临其境的感觉，给学生以真实生动的感受。

2.创设情境，有利于激发学生学习的兴趣

思想政治课教学的内容具有很强的抽象性和概括性，这要求我们教师要善于创设问题情境，引导学生去思索，激发学生的学习兴趣。特别在哲学课上学生常觉得生涩难懂，因此在哲学课教师可以利用网络资源创设教学情境，使学生理解抽象的哲学原理，同时更好地理解和掌握教材的内容，激发学生的学习兴趣。

例如：《生活与哲学》“认识运动把握规律”这一框中“规律”是学生学习的重点，我展示了“高山流水”的动画，提问：“高山流水是不是规律？”这时出现两种不同的答案。接着我继续展示“揠苗助长”“守株待兔”以及“苹果落地”的动画，并设计了两个问题（1）“揠苗助长”、“守株待兔”故事中主人公的主观愿望好不好？为什么结果却事与愿违呢？（2）看到了苹果落地，为什么没有看到引力呢？启发、引导学生根据故事的情境进行分析：规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。运用网络资源创设的情境，使学生在一种虚拟而真实的生活空间中得到情感的体验，化抽象为具体，激发学生的求知欲，让学生主动投入学习中，全面把握、消化和理解教学的重、难点，从而很好地实现教学目标。

3.挖掘潜能，有利于培养学生自主探究的学习能力

高中思想政治新课标明确提出：“倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。”教师可以利用网络资源自制课件，利用多媒体教学引导学生进行探究式地学习，开发学生的学习潜能，提高课堂教学的有效性。

例如：在上《生活与哲学》“用联系的观点看问题”时，有一个学生就提出这样一个问题：“老师，整体功能总是大于部分功能之和吗？为什么有时1+1+1>3，有时1+1+1=0？”我首先肯定了学生所提的这个问题的价值，同时我利用自制的课件，我选取了大家熟悉的Flash动画“三个和尚没水喝”的故事，先让学生分组讨论三个和尚为什么没水喝，并让学生提出设想，为三个和尚设计组织管理方案，使他们协调统一始终有水喝，学生各抒己见，我及时将不同答案中的精华归纳出来，总结了三种方案。第一种：三个小和尚分工协作把水缸挑满;第二种：制定奖惩制度，促使三个小和尚很快把水缸挑满;第三种：三个小和尚就地取材，引水上山。同时引导学生探究这三种方案体现了什么哲理。在整个探究的过程中，学生根据自己的已有知识和生活经验来探究，学生成为思考问题的主体、运用知识的主体，在“合作”中学习，在“主动”中发展，在“探究”中创新。

二、运用网络资源教学时应注意的几个问题

既然运用网络资源在政治课教学中显示了它的重要性，那么怎样才能更好地开发利用网络资源，从而使它更好地为教学服务呢？我觉得我们政治教师在运用网络资源教学时应注意以下两个问题。

1.要增强网络资源开发的意识，学会从“搜集”走向“收集”

在利用网络资源的过程中部分老师忽略了收集的重要性。作为政治教师不仅要利用现成的网络资源，更要学会结合教学实际自主开发网络资源。平常要多“收集”好的资源及时保存，同时根据自己教学的实际和学生的学习情况及时更新，创造性的利用好网络资源，把自己加工后的网络资源用于自己的教学实践。

2.学校教研组要建立网络资源库，学会从“分享”走向“共享”

政治教师不但要在本教研组内和其他教师相互协作，更要与信息技术组教师合作，不仅如此，更要加强校际教研合作。我们可以借鉴并充分利用其他兄弟学校的网络资源，这样才能更大范围地实现资源共享、共同提高教学水平。

总之，运用网络资源进行教学，扩大了信息，充实了教学容量，也获得心灵的启迪。我们作为一线的政治教师要与时俱进，要善于学习与思考、要勤于实践与创新，构建有魅力的政治课堂，提高政治教学的有效性。

【参考文献】

[1] 郭平. 巧用多媒体 优化数学教学[J]. 中国教育技术装备，2011（07）.

[2] 刘晓丹. 利用多媒体技术为课堂教学画龙点睛[J]. 考试周刊，2009（52）.

（作者单位：甘肃省东乡县第二中学）endprint