《国际货运代理》课程教、学、做一体化模式探索

姜玉蕊

【摘要】结合高职《国际货运代理》课程教学的特点和要求，分析该门课程在讲授中利用不同教学方法及教学内容设置方面的变化突出教、学、做一体化模式的应用，最后与实训结合，呈现完整的教、学、做一体化的教学模式。

【关键词】教、学、做一体化 教学方法 教学内容 实训

【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0031-02

高职《国际货运代理》课程不仅要求学生掌握一定的国际贸易理论、国际货运代理进出口业务方面的基础知识，熟悉具体工作流程及能力要求，还要能解决工作中出现的问题。因此，将课堂教学分为业务知识的讲授与课内实训两个模块，利用案例、布置任务等的实训操作练习，加深理解和运用所讲授的专业知识。每个单元知识教学完成后，采用仿真的任务进行综合实训，努力提高学生分析和解决实际问题的能力，实现课堂教学以教师为主体向学生为主体的转变，凸显“教、学、做”的统一，提高教学效果。

一、教学方法的应用

将教、学、做一体化教学模式应用于货运代理课程，通过多种教学方法的应用，将理论知识和实践技能有机地结合在一起。

1.项目教学法

在项目教学过程中，注重完成项目的过程，所以确定项目是该教学法的基础， 选取和确定一个好的项目是教学成败的关键。结合企业调研，本着“基于工作过程”的原则，将教学内容按实际工作任务分为五个教学项目—班轮、租船、航空、陆路运输及国际货运代理综合业务知识。以班轮运输业务为例，按公司对员工的要求标准对班级所有同学进行“公司化管理”，将学生分为若干小组。在教师完成相关理论知识讲解后，分配各航线海运业务操作的工作项目。组长根据教师布置的任务把本组同学分为市场部、操作部、制单部等部门，利用角色扮演完成具体任务，让学生从做中学，从学中做。

2.任务驱动法

在不同项目下分配出具体的岗位，让学生根据岗位特点及自身的发展方向选择合适的工作岗位。教师先说明企业工作任务的具体要求，让学生带着任务开始学习和思考，然后将完成任务所需的理论知识加以整理。例如在学习集装箱知识时，通过介绍货物及其包装、体积、重量和性质等，要求学生为货物选择合适的集装箱。教师利用PPT讲解集装箱的类型及特点，使学生掌握装载货物时应注意的问题；学生通过提供的货物信息，分析如何选择适合的集装箱种类及数量，实现教师教、学生学、学生做的真正统一。

3.情景模拟法

由教师为学生创设一个实践的情景， 将学生从书本知识引到实践情形中。例如在学习货运代理人的法律地位时，选择有代表性的货运代理法律纠纷案件，根据案例所涉及的理论知识和分析的要求，收集与案例相关的背景知识，然后将学生定位为不同的公司，针对各自的利益展开讨论。通过情景模拟学习，学生不仅理解货运代理人的法律地位，各小组成员在分析问题过程中逐渐体会到分工合作的团队精神对于企业及个人发展的重要性。

二、教学内容的变化

在教学内容上，基于实际工作岗位开发增加实训内容，以典型工作任务为驱动的思路来设计课程的实训教学，解决实训项目中的载体设计，真正实现了课程教学的“教、学、做”一体化特点。

1.海运内容

海运内容主要包括两部分，形成班轮运输和租船业务二个项目。在讲解中，内容做了如下几方面变化：

（1）按照货代企业实际工作流程将内容重组，形成货物班轮运输项目体系，按照工作具体要求设置任务，主要包括揽货、订舱、做箱、签发提单、费用结算、索赔与理赔等内容。

（2）在单据使用方面与实际工作信息相结合，增加在工作中经常应用的场站收据、配载清单、费用账单等单据的使用方法及填制要求。

2.空运内容

（1）将国际航空运输的特种货物收运与运费计算结合，讲解时突出特种货物收运时应注意的问题，再根据所提供的货物信息讲解如何计算货物运费。同时利用货物的信息和计算后的结果填制航空运单，体现完整的航空货运代理流程。

（2）以案例的方式分析国际航空运输法规和国际公约条款，结合货物在运输中经常遇到问题进行具体分析，利用相关法律、公约划分责任并解决问题。

三、校内实训与校外实践相结合

为了实现教、学、做相结合的教学效果，将校内实训与校外实践进行有效结合。校内实训的核心是要按照国际货代企业的具体岗位来设计实训项目和任务，通过学生与老师的配合完成实训，同时学校把企业引进来，以企业冠名、订单式培养的方式，把企业的岗前培训延伸到学校的教学计划中。校外实践主要是与校外企业构建实训基地，签订校企合作协议的方式，通过顶岗实习等形式与相关货代企业保持长期稳定的合作关系，了解国际货运代理企业的发展及制度改革，做到教学内容与工作程序一体化。

教、学、做一体化教学模式在应用过程中，将专业理论课与技能实践课融为一体，不仅做到理论与实践教学的有效结合，而且激发学生学习的主动性和积极性，在货运代理课程中的应用收到较好的教学效果。但这种模式在具体项目内容和任务的分解、校外的实训企业的配合等方面仍不完善。结合货运代理企业未来发展方向及企业对学生的技能要求，将教、学、做一体化的教学模式应用到货运代理课程中需要进一步努力和研究。

参考文献：

[1]张瑾.高职《国际货运代理实训》教材研究[J]. 课程教育研究. 2013（29）.

[2]陶春柳.工学结合模式下《国际货运代理实务》课程改革的探讨[J].物流科技，2011（11）.

[3]宣玲玲.理实一体化教学法在货运代理课程中的应用[J].职教论坛，2010（5）.