谈谈学生注意力的修复

刘广安

摘 要：在教师、家长的监督引导下，学生应该学会自我约束，逐渐形成自己良好的行为习惯。教师和家长应该通过一件件小事，逐步培养学生对自己的所作所为负责任的习惯。

关键词：中学生；学生注意力

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-177-01

《读者》“修复你的注意力”一文中写道“生活中有6%---7%的人想集中注意力却没有办法，他们很容易走神，从一个任务跳到另一个任务，他们坐不住，很难集中自己的注意力做事情。这种情况在儿童，特别是男孩中比较常见。他们往往是让家长和老师头疼的孩子。他们因注意力水平低下而造成学习困难，成绩不理想。

我所在的学校地处国家老、少、边、穷地区，经济发展落后，交通信息较为闭塞，种种原因，当地成绩优秀的学生大都分期分批的选择了师资力量较强，教学质量较好的学校就读去了。因此学校生源质量较差，成绩不理想。通过近几年的教学实践和调查，发现这些学生在小学，甚至是初中二年级以前学习成绩还是一直不错的。初中二年级以后的近两年时间里学习成绩开始下滑，而这一时期正是学生生理发育期，若赶上家庭变故，生活在单亲家庭；或者是父母此间出外打工增多，孩子成为了留守儿童，在诸多不良因素影响下，学生很难集中精力去学习。

注意力不能集中的原因很多，针对我校学生的实际情况，大体归结如下：

一、家庭原因

学生早期家庭教育方式、家庭变故或不良家庭环境导致学生出现注意力障碍。障碍学生受父母的打骂明显较多，他们对父母的喜爱明显较少，对父母亲的畏惧明显增加，却又明显地不如正常儿童那样服从父母。进一步的研究也证明儿童所处家庭环境越不好，例如家庭出现变故，父母离异或家庭重组，或者父母有一方因故亡病导致单亲的，或者父母家庭关系不和谐或家庭经济状况出现较大问题，孩子在家庭中缺乏必需的关心与温暖，使注意力障碍行为越严重。

二、学生自身原因

1、生理功能的改变，会引起心理活动的改变。学生到了青春期，因身体发育迅速带来的心理改变，很大程度上也会影响到学生的注意力集中；再者，学生的注意力与年龄也有关系，研究发现，儿童年龄越小，保持注意力集中的时间会越短，即便是中小学生，课堂注意力集中时间也不会超过25分钟。

2、学生自身意志力品质的问题（怕吃苦，图安逸）。学习对大多数学生来讲，的确不是一件特别轻松的事情，甚至于很多时候需要学生全身心的投入大量精力，这对学生的意志品质也是一项考验。正因为如此，一些学生对感兴趣的就认真听，不太感兴趣或有难度的内容，就感觉厌恶，上课走神，打瞌睡，甚至逃课成了一些普遍的现象。加上现在的学生有许多娱乐的方式，上网、KTV，早恋，已经不是什么新鲜的名词，社会上的一些娱乐事物把学生们的心搞野了。

3、学生个人没有找到适合的学习方法的问题。在小学时他们上课很认真，成绩也不错，但到了初中阶段他们的精神状态就不好了。由于相对于小学，初中学习科目增加较多，学科知识深度加大，老师授课方式差异较大，部分优秀生没有很好的适应这种变化，找到适合自己的学习方法，导致上课走神，注意力不集中。

三、学校和社会环境造成的原因

1、来自教师的原因。著名教育家乌申斯说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”老师由于自身素质修养的问题，知识储备不足，不能指导学生的发展与解决他们成长中遇到的问题，就很难赢得学生的尊敬和爱戴。学生就会不认真听讲，就会开小差。

2、学生课堂注意力不集中与睡眠不足、学习时间过长，及课堂内容乏味有密切关系。沉重的学习负担和严重的睡眠不足，必然影响上课或做作业的注意力。而由于注意力不集中导致学习效率低下，被迫加班加点学习，无形中形成恶性循环。

一个孩子的成功与失败，关乎着一个家庭甚至多个家庭的幸福喜悦与悲伤痛苦。我们有深深地责任和义务，该更好的去深思和完成这些工作了。

1、抛弃那种拒学生于千里之外的“师道尊严”，做一个让学生喜欢的老师。“亲其师信其道”。老师要做学生的老师，更要做他们的朋友。要以心相对，平等相待。一个学生对一个老师的感情，直接影响着这名学生对这位老师所教学科的情绪。喜欢你这个人，就喜欢听你的课，喜欢学你这一科，相应的，这一科的学习成绩就好。要给予他们真实的评价、真诚的教育和真心的关爱，不能让孩子感觉到被遗弃，被冷落。学习中要及时的给予他们积极的鼓励和认可，来激发他们学习的兴趣。

2、教师要加强自身修养，与时俱进，不断提高自身的业务能力。首先，教师要从实际出发，吃透教材、研究教法学法，掌握学生的实际知识状况和接受能力，力求做到“不愤不启，不悱不发”。其次，教师要采取多样化的教学方法和手段，如让学生进行小组合作讨论，动手操作，动笔练习等来时时激发他们学习的兴趣，提高学生的注意力，取得提高教学的有效性。再次，教师的教学语言在精炼、准确的同时，更要生动活泼，增加形象思维的色彩。要懂得旁征博引，增强知识的趣味性。教师要加强对学生的学法指导，真正起到事半功倍的学习效果。教师只有不断提升自己的素质，做到富有魅力，课堂才会精彩，学生才会乐此不疲。

3、适时开展丰富多彩的第二课堂活动，增加教学的趣味性，拓展学生的视野，增加知识的储备量。要让学生在活动中感受家的温暖、集体的力量和成功的喜悦。合理安排作息时间，适当减轻课业负担，适度增强体育锻炼，让学生始终有旺盛的精力投入到学习中去。

4、要经常开展思想教育，增强他们的责任意识、危机意识，让他们真正意识到只有知识才能改变自己的命运。未来的生活才会更有质量。只有这样，他们才可能渐渐的淡忘了网吧、KTV、早恋，而更加专心致志的投入到学习中来了。

总之，问题的形成不是一朝一夕的事情，问题的解决也不能急于求成。当孩子出现成绩不稳定的时候，家长、老师和孩子要共同寻找原因，而不能急于用“上课注意力不集中”给孩子定性。当“注意力不集中”成了孩子的标签，而家长、老师又不愿意耗费精力参与改变孩子的这种状态时，孩子就只能背着这个标签，继续不集中注意力。