班主任要培养学生四种意识

刘华丽

摘 要：在小学班级管理中，班主任要注重培养学生四种意识。

关键词：班主任；培养学生意识

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-160-01

在小学班级管理中，班主任要注重培养学生四种意识。

一、责任意识

外因只有通过内因才能起作用。在班级管理中，培养学生的责任意识是班主任首当其冲的任务。班上的事务多、杂、细，如果凡事都要班主任安排、指点，或是由班委管理的话，学生就会把自己置身事外，不把班上的事放在心上，就会形成班主任安排我才做，班委叫着我才动的现象，久而久之，学生便会形成一种惰性，不仅对班上的工作不闻不问，对自己应承担的学习任务也会缺乏主动性和进取心，不仅会影响学生的学业，而且不利于学生健康人格的发展。作为班主任，要引导学生把班上的事当作自己的事，让他们明白自己是班级当中的一分子，班上发生的任何事情都和自己有关，自己所做的每一件事都关系着班级的荣辱，影响着班级的声誉。学生具有了责任心，便会把自己融入到班集体中，关心、呵护本班的荣誉，就会把学习当作自己的职责，把班上乃至学校的事当作自己的事主动积极地去做好。

二、民主意识

传统教育注重知识的传授与接受的思想和做法，抹杀了学生的民主意识，使学生多了些听话，多了些奴性，少了些自主，少了些参与、少了些创造，使得班级管理中，形成了要么班主任说了算，要么班委说了算，其他同学的建议基本上不起什么作用，班级便成了班主任与极少数同学的领地，班主任、班委、其他同学之间形成几个等级，没有了平等，何来民主？因此，班主任要在日常事务中、教育教学中、平常的言谈举止中，“蹲下来”看学生，“蹲下来”与学生交流，对班委和其他学生一视同仁，优等生和后进生一样看待。班务工作要多与全班同学商议，特别是关系到全体同学切身利益的事，如集体活动，优秀、先进的推荐选举等要广泛采纳同学的意见，让所有的同学都感到自己受到重视，自己是班集体中重要的一分子，使他们增强信心，增强民主意识，积极参与到班级管理中来。

三、合作意识

新课程强调要转变学生的学习方式，培养学生的合作意识。在班级管理中同样要注重学生合作意识的培养。如果过分强调自主，学生就会走上以自我为中心的极端，什么都是我说的才对，我说了算，班级就会像一盘散沙。在班级管理中，要让学生明白，许多事情是要互相协作、共同配合才能完成，哪怕是取得的一点点成绩，既不是班主任个人的功劳，也不是班委或某个同学的功劳，而是凝结了全班同学的智慧和心血。班主任与班委、班委与同学、班主任与同学互相配合，便会形成一股巨大的合力，班级就会是一个充满生机与活力的群体。

四、竞争意识

现代社会是一个竞争的时代，优胜劣汰是亘古不变的真理。要从小培养学生的竞争意识，让他们经历一定的挫折与失败，增强抗挫能力，以后才能适应社会。在班级管理中，可适当引入竞争机制，如班委的选举，可在全班同学中进行宣传，让每个同学通过充分的思考、衡量，选择适合自己的职位进行竞选，候选人还要进行述职演说，经全班同学投票表决后方可当选。当选的班干部试用一段时间后，如果不能胜任也可重选。通过此活动，为学生树立榜样，明确努力的方向，增强竞争意识，班级就会形成一种积极向上的风气，学生的个性才能健康发展。

班主任既是教师，又像保姆，事无巨细，样样都要顾及，但又不能事必亲躬，包打天下。在班级管理中，注重了以上四种意识的培养，不仅会让班主任工作得心应手，而且有利于学生的全面发展。