怎样搞好农村小学英语教学

梁喜芳

摘 要：在实施素质教育的今天，小学英语教学要求教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。

关键词：农村；小学；英语教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-220-01

教学中英语教师不仅要营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。

一、营造良好的学习环境

所谓学习环境，顾名思义就是要创设学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的相关的环境，而英语学习环境就是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。

眼睛看到的主要指的是硬环境。让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其它布置用双语；食堂内墙壁上的卡通画和漫画等的人物对话用双语等。

耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境，一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，这需要教师的主观努力，去引导、去营造环境去创造机会。首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语，也许有的小学生还听不懂，但你可以想办法，比如：

1、多采用直观手段，如实物、图片等创设语境；

2、老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解；

3、在课堂外也尽量多用英语，可以这样做：一是全体师生人手一本《日常英语200句》，大家都学，路上打招呼、各科上下课的问候语、早操课间操的司令都用英语。二是充分利用学校的广播站播放英语歌曲、英语小故事、小笑话等。这些不仅让学生有机会听和说，而且还激发了学生的学习兴趣。

二、创设得当的学习情景

众所周知，由于小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的，英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习举趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。我是这样做的：

1、教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、童謠、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。

2、设计游戏情景，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。

3、设计学习于生活相符合的教学场景，把知识融于生活。如在教学《学习和运用有关学校场所的英语单词，利用平面图介绍自己学校各种场所》时，我采用以下方法：

（1）教师事先根据本学校场所位置画一幅平面图（简图），但不标出场所的名称。把平面图复印若干份 （活动时每小组一份）。

（2）把单词school，playground，classroom，office，art room，music room，multimedia room，library，language lab做成小卡片若干套，做活动时每小组一套。

（3）借助图片向学生呈现下列单词：school，playground，classroom，office， art room，music room，multimedia room，library，language lab。要求学生做到：（1）看见图片能说出单词；（2）给出单词也能说出场所名称，只要求学生能认读，不要求拼写。

（4）将学生分为4一5人一组 （小组成员必须围成一圈）。每组发一张学校平面图和一套单词小卡片。要求学生根据学校场所的实际位置把单词贴在平面图上。

（5）让相邻的两个小组对比他们贴好的平面图。如有不同之处，学生自己讨论为什么出现不同之处，并进行适当的修正。

（6）把全班学生分成三个大组 （队）。在黑板上贴三幅平面图。给每个大组再发一套单词卡片。每个大组派两个人到前面，把卡片贴到平面图上。首先完成且贴得正确的大组获胜。

（7）小组内学生轮流根据贴好的平面图向其他学生介绍自己学校的场所 （如：This is the playground.）。鼓励学生使用其他所学语言进行创造性表达，如It is small，but I like it.8、把学生贴好的平面图贴在班级的墙报上，或者贴在学校的布告栏或校门入口处，当作本校场所位置的英文示意图。

（8）对程度较好的学生，可以让他们自己设计一个所教学校的平面图，并用英语向他人作介绍。

总之，在信息化时代的今天，作为农村小学英语教师，我们应正视现实，认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题，树立与日俱进的观念，树立以学生为本的教育思想，创造最佳环境，寻求最佳办法，以改变陈旧的教学模式和教学方法，促使英语教育利于学生的可持续性发慌，为学生的终身发展打造良好的平台！