谈高职院校钳工实训教学的改革

2015-07-17张德梁

科学中国人 2015年12期

关键词：钳工操作技能实训

张德梁

天津中德职业技术学院

谈高职院校钳工实训教学的改革

张德梁

天津中德职业技术学院

钳工实训分为以下两个方面：一方面，理论知识的讲授；另一方面，实践操作的训练。如果教师没有将相关的理论知识讲授给学生，那么后续的实践操作训练是无法顺利进行下去的。如果教师仅仅是将理论知识讲授给学生，却没有引导学生进行实践操作的训练，那么学生所学的理论知识是毫无用处的。因此教师要把握好理论知识与实践操作这两者之间的联系，在丰富学生理论知识的基础上来提高学生的实践操作能力。

高职院校；钳工实训教学；改革

对于高职院校来说，其开展钳工实训课的目的在于提高学生的实践操作能力。其中钳工实训课程中包括了以下的基本操作技能，如：锉削、钻孔、刮削以及套丝等。钳工这份工作不同于其他的工作，该工作岗位需要员工既具备专业的技术，又具备一定的体力。近几年来，机械制造业处于高度发展过程中，因此钳工具有非常重要的作用。

一、认真调研，精心编排教学内容

当前，高职院校的学生面临着较为严峻的就业形势，究其原因在于高职院校的毕业生缺乏较为专业的技术，他们的实践操作能力较差，无法满足用人单位的需求。形成这种局面的因素是多种多样的，如：较为落后的教学方法、不合理的课程设置、较为落后的实习设备等。高职院校要依据用人单位的实际需求来确定科学的人才培养模式。为了能够提高学生的实践操作能力，这就要求高职院校要开展实训教学。

在机加工中，钳工这种工种主要是以手工操作为主的，在传统的钳工教学中，教师仅仅教授学生相关的理论知识以及让学生训练一些基本技能，然而在科学技术快速发展的背景下，这种传统教学模式所培养的人才无法满足企业的发展要求。因此钳工专业的教师要走访实地工厂，在走访过程中了解到每一个不同的岗位对此专业的要求，还要了解到用人单位对毕业生的要求。通过走访调查之后，教师应该重新编排教学内容，确定合适的实训内容。在实训上，学生不仅要掌握基本操作技能，还要掌握套扣、装配等多个项目的操作。通过设置实训课，既让学生全面认识了钳工这一专业的知识，又从不同的方面训练学生的动手能力。高职院校依据用人单位的需求改变了教学内容，这一举动不仅提高了学生的实践操作能力，又提高了毕业生的就业竞争力。

二、利用多媒体授课，吸引学生的注意力

在信息技术的推动下，多媒体技术开始被应用到教学活动中。在以前的钳工实训教学过程中，教师借助黑板、粉笔、模型等来进行，从某种程度上来讲，这种教学方法的教学效率是非常低的。虽然借助模型讲解了相关的操作技能，但是学生还是觉得理解基本操作技能是非常困难的。再加上高职院校的学生几乎没有真正操作过，他们觉得老师讲解的这些知识太空洞。然而将多媒体运用到钳工实训教学中，教师可以将一些操作画面呈现在学生的面前，又可以将一些学生难以理解的知识转变画面，便于学生更好的理解这些知识。

在钳工实训过程中，学生必须要掌握基本的操作技能。在以前实训中，每一位老师都带着三四十个学生，教师没有时间一一纠正学生的动作，但是如果教师不及时纠正学生的动作，会让学生养成不正确的操作习惯。然而将多媒体运用到实训中，教师可以将相关的视频播放给学生看，学生从视频中学习每一位动作。当学生学习完基本动作之后，教师让学生一起来模仿刚才的动作，纠正他们的错误，便于学生掌握正确的操作技能。

将多媒体技术运用到钳工实训教学中，学生会觉得教学内容没有那么枯燥无味了，并且学生在无形之中掌握了相关的操作技能。因此多媒体技术成为提高教学效率的一种非常有效的方式。

三、丰富实训内容，培养学生的创新意识

在钳工实训初期，教师要教授给学生相关的专业基础知识，不断强化学生的基本技能。同时教师还要丰富训练内容，不断拓宽学生的知识面。比如：教师可以将制作锤头的实训任务改为制作专业图表和加工字体的任务。原本制作锤头的任务是非常枯燥无味，但是如果将其改为制作专业图表和加工字体的任务，这就大大调动了学生的积极性，也训练了钻孔、刮削等多种技术。在实训过程中，教师要鼓励学生在规定的要求进行自主设计，以此来提高学生的创新能力。除此之外，教师还要将钳工的新知识、新技术教授给学生。比如：当老师带领学生进行锯割训练时，教师要将带锯加工的知识讲解给学生，从而可以让学生对钳工有了较为全面的认识。在实训过程中，教师要鼓励学生进行创新，如果教师过于束缚学生的思维，会导致学生不能很好的解决实际工作中遇到的问题。

四、加强校企合作，培养职业素养

划线、锯割、钻孔、扩孔、锉削等是钳工的基本操作技能。在这些基本操作技能中，锯割、锉削是较为重要的基本功，学生要想熟练掌握这些基本操作技能，其必须要经过反复的练习。因此高职院校要加强与企业之间的合作，为学生提供了良好的实训基地。企业根据每一位学生的实际水平将其安排在不同的岗位上，不断丰富学生的实践经验。当学生在实际工作中遇到了困难时，他们可以请教工作经验丰富、有资历的老员工，并且在闲暇的时候，实习生应该多多与老员工沟通，从而可以学习到一些较为实用的知识。学生在企业实习过程中，不仅可以学习到相关的知识，还培养了学生的职业素养。校企合作是一个双赢的合作，企业为高职院校的学生提供了实训平台，高职院校也为企业输送了更多优秀的人才。因此高职院校应该与当地的用人单位协商，尽可能的为学生提供更为广阔的实训平台。