宽容是德育工作者自我修养之一

王静

安徽省第一轻工业学校

宽容是德育工作者自我修养之一

王静

安徽省第一轻工业学校

班主任工作琐碎而细致，每天面对千头万绪的工作有时我们可能会失去耐性，对学生的处理简单而粗暴。本文从学生心理特点分析了宽容对学生管理的有效性，中职学生是应试教育的失败者，在他们的成长过程中很少品尝到成功的喜悦，批评已成为家常便饭，一味的批评处罚已经起不到任何效果了，这时我们就该考虑换一种教育方法了。

学生心理；宽容；师生关系

多年的工作实践，使我认识到宽容是一个班主任最起码的修养之一。因为中学生思想不稳定，是一个半幼稚，半成熟的时期，是独立性和依赖性，自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，很希望得到别人的信任和理解。所以我们应了解学生这些心理特点，对他们能宽容时且宽容,这时学生会感到深深地温暖和班主任对他的信任与关心，我个人认为这也不失为一种转化学生思想的一种策略和方法。

班主任在学生犯错误的时候，采用宽容的态度，可以缓和学生的紧张情绪，使其认识错误有一个良好的心理环境，减轻其心理负担，才能敢于承认其所犯的错误，端正对错误的认识，最终达到改正错误的目的。实践证明，如果一个班主任对学生，特别是对那些“大错不犯，小错不断”的学生，动不动就施以惩罚，往往会使学生的身心两极分化：一是一部分个性较弱的学生，可能由于屈服于教师的“高压”，变得消极自卑；二是一部分个性倔强的学生可能产生强烈的不满，甚至公开对抗，对教师失去信任或敬而远之。这些都是和我们育人初衷背道而驰的，从根本上来讲，也不利于青少年学生的身心健康。而教师对学生的宽容，所带来的心理效果则正好相反,由于学生在犯了错误之后，得到的是我们教师的谅解和宽容，就会从感情上与教师接近，这样就会缓和学生的紧张情绪，使他们乐意接受老师的批评教育，为认识错误、改正错误，提供了良好的心理准备。

班主任对学生的宽容，体现了教师对学生的热爱。每个学生都希望能得到教师的爱，而教师对学生的爱又是教育好学生的前提。作为教师我们希望每个学生都能成人成才，但是我们怎样让学生感受到对他们的爱和关心呢？我觉得应该多给他们正能量尤其是在充满挫败感环境中长大的孩子，这点尤为重要。一个学生犯了错误，教师不是随便施以惩罚，而是循循善诱耐心教育，给以谅解和信任，我认为这就是我们教师爱学生的—种具体表现。教师的这种爱有利于对学生进行晓之以理，动之以情的思想教育，也会成为推动学生改正缺点和错误的动力。

班主任对学生的宽容，能调节师生之间的关系。滥用惩罚会造成师生关系紧张，而宽容将会改善这种不应有的关系。我认为这样做，不但不失教师的尊严还能使师生关系更加融洽，使学生从心里热爱他们的老师，感到我们教师有博大的心怀和崇高的信念，这样也才能真正体现平等、互敬、互爱新型的师生关系。

那么，我们怎样去做才能体现对学生的宽容呢？

首先，要认识到学生犯错误是正常的，是青少年不冷静，易冲动心理特点所造成的。班主任要不厌其烦地对犯错误的学生进行耐心细致的教育。不要期望一次教育一次说教就能解决所有问题，面对一再犯错的学生时刻保持冷静，有时做到这点真的很难。我的班里曾经有位学生自制力差，她也知道上课讲话不对但就是忍不住，多次教育后无效我忍不住了在全班学生面前批评了她，她当时就和我顶撞起来。后来我冷静下来先向她道歉再指出她的问题她也欣然接受了。不怕学生犯错误，也是担任班主任十分必要的心理准备。

第二，对学生教育不能操之过急，应允许学生有一段认识和转变的过程。对教育对象允许他们思想上有反复。犯有过错的学生，思想上出现反复是正常的。学生由犯错误到改正错误，一般要经过醒悟、转变、巩固、稳定几个变化过程。反复往往出现在转变与巩固之间。学生出现反复，首先我们教师要有信心，更要注意其教育方法，要更加热忱地关心帮助他们，教育他们，使其思想螺旋式上升，否则将前功尽弃。例如：有一位入校的新生，由于在以前就沾染了不少不良行为，到我班后仍不时有所表现，经常违犯纪律，是班级公认的“害群之马”，我除反复对其批评教育外，并经常找其谈心，找其犯错误的根源，政治上不歧视，生活上多关心，不做简单的批评处理，主要使其逐步认识错误，给改正错误的机会，当他做出成绩时，及时给予表扬。最后，终于取得同学们的信任，逐渐变成一个遵规守纪的学生。

第三，宽容不等于放任不管，宽容是爱学生，严格管理也是爱学生，都是对学生教育工作中不可缺少的力法。当学生严重违反了校纪校规，当然不能排斥必要的惩罚和处理。班主任在学生管理中一定要分清原则的东西一定要坚持，让学生知道这是底线不能碰培养学生的规则意识，宽容也不能过度否则整个班就没有规矩可言了。怎样做到松紧有度也是班主任管理的一门艺术。

总之，学生管理是一份艰辛而耗时的工作，我经常在校园里看见班主任和学生交流谈心的身影。班主任在学生管理时要注意宽容而不放任学生，让学生感到严而可敬而不是敬而远之。

[1]刘长乐.中等职业学校班主任素质浅析[J]考试周刊2013.6

[2]张善海.浅谈中学班主任管理艺术[J]西北成人教育学报2012.11