落实教学每一步，提高初中生物课堂有效性

苏英

【内容摘要】随着时代的快速发展和教育的不断革新，初中生物在教学中所占的比重越来越大，学好这样一门与学生生活密切相关的学科对学生综合能力水平的提高有着重要作用，而要想学好初中生物，其课堂有效性的提高是关键，只有学生上课有效率了，他们的学习才会变得轻松有成效，因此，提高课堂的有效性是每个初中生物教师的一项重要工作内容，需要教师们落实教学的每一步，下面我就根据我自己的教学经验来谈谈究竟该如何提高初中生物课堂的有效性。

【关键词】初中生物  课堂有效性

一、传统生物教学中存在的缺陷和不足

首先，传统的初中生物的课堂往往是教师在讲台上一味地讲课而学生在底下听课或者做笔记的单向传授知识的一种教学方式，这种教学方式下教师的上课模式比较单一，不利于激发学生对课堂的兴趣，常常会导致学生对课堂产生倦意而无意去认真听讲，导致上课缺乏效率。其次，传统的教学方式一般都是对课本上的固有知识进行讲述和传授，而很少对课外知识进行拓展，不能联系学生的生活本身，从而会导致学生学习总是感到很空洞，没有切实的体会，不能有个实际的认识。同时，由于生物是一门理科，而理科老师讲课的思维都比较严谨和严肃，而不会去和学生有太多的心灵的交流，所以传统的生物课堂上都会缺乏一种和谐的学习气氛，而显得课堂氛围变得十分紧张，不利于学生思维的放松。以上这些原因都导致了初中生物课堂有效性的缺失，值得我们深入思考去采取一些措施来改正。

二、提高初中生物课堂有效性的具体措施

1.加强课堂的生动性，激发学生的兴趣

提高初中生物课堂的有效性的一个很重要的方式就是加强课堂的生动性，让教师的课堂变得有趣一些，这样学生才愿意去听讲，才会被教师所讲的内容吸引住，从而激发出他们对生物科目的兴趣。例如在我讲到《生物的遗传和变异》这节内容时，我会让学生探讨他们自己家庭里的遗传现象，可以从体态特征、生活习惯等入手，来谈一谈他们和其父母之间有什么特别的共同点。通过这样的探讨不仅活跃了课堂的气氛，更从学生的实际生活出发，迎合了他们的兴趣爱好，从而有效提高了课堂的有效性。同时当我讲到《人的由来》这一节的时候，我还会对学生谈一些有关他们感兴趣的世界上各个地区人类的进化史，通过这一内容的拓展讲解，学生们就能很好地了解人类是如何从这个星球上生存和进化的，从而极大地提高了他们的积极性，激发了他们上课的兴趣。

2.丰富教学手段，提高课堂的传达率

除了在课堂上采取一定措施以提高上课的生动性来激发学生的兴趣，丰富上课时的教学手段和教学方式也是一个能有效提高初中生物课堂的传达率和有效性的措施。教师可以改变传统的列板书的方式，而去制作一些简单实用的多媒体课件，课件的使用能有效地节省上课的时间，一个好的课件能让教师上课的层次变得明朗，在讲不重要的知识时可以让学生浏览ppt上的内容一带而过，在讲重要知识时，可以依据ppt而重点展开讲解，这样学生上课时便能理清思路，很好地跟着老师的节奏听讲下去。同时，老师在必要时还可以播放一些与课堂知识有关的视频，来辅助教学，加强学生对课本知识的理解和对课外知识的拓展。拿我讲到《生物的进化》这一章时来说，我在剩余有较多课堂时间的情况下给学生播放了央视的纪录片《生命的力量》的片段借以让学生具体了解生物进化的具体情况，通过视频片段的观看，学生可以很好地对课堂上的知识进行与视频的对照理解，不仅有利于他们对课本知识深入研究，还让他们对课外知识进行了拓展，形成他们自己的知识网络，从而提高了课堂的有效性。

3.合理提问，掌握有效提问的技巧

为了加强初中生物的课堂有效性，教师不仅需要提高自身讲课的生动性和传达率，还要注重和学生的双向交流，在交流中提高学生对课本知识的认知能力，课堂上的提问便是一种合理有效的交流方式，当然，教师的提问不是随随便便地向学生提出疑问让其解答，而要充分考虑到学生的认知能力和知识储备情况，不能让他们轻松地毫无难度地就解答，也不能超出他们的能力范围而无从下手，而要提出一些在他们能力范围内能解答，但要费一些思考力度的问题。通过向学生提出这样的问题来和学生进行交流不仅能帮助他们巩固课堂知识，还能活跃他们的思维方式，提高他们的综合素质水平。

4.对课堂内容进行合理有效的反思和总结

当然，为了提高初中生物课堂的有效性，学生和教师在讲完一节内容的时候还需要进行问题的反思和知识点的总结。子曰：“吾日三省吾身。”讲的就是总结和反思在人生中的重要性，而回归到生物教学的课堂上来，学生能对自己完成学习任务的情况做出一个合理的反思，则说明他真的理解到了他问题的所在，从而在以后的学习中能有效降低犯错的可能性。而对于教师而言，一个好的反思能帮助他对教学工作做出全面的总结，而有利于今后的教学变得更加合理有效，提高课堂的有效性。

结语

总而言之，教师应该落实教学的每一步，采取合理有效的措施来提高初中生物课堂的有效性，唯有使学生学习的效率提高了，他们所能真正获得的知识和技能才会更多更有质量，教师的教学效果才能得到提升，因而，我们所期待的提高学生综合能力水平的目标才能得以实现。

【参考文献】

[1] 罗宇龙. 初中生物有效性教学的思考，《科教创新》，2014年04期.

[2] 张秀娟. 如何提高初中生物教学有效性，《考试周刊》，2014年30期.

（作者单位：甘肃省舟曲县峰迭新区中学）