浅谈高中英语写作能力的提高

杨静

随着新课程标准的施行、新教材的使用、高考英语试题的变动，高考英语对学生书面表达的考查也发生了不同于此前的明显变动。但是，英语书面表达能力的训练不是一朝一夕就能够见到成效的。因此，如何在新课程标准背景下提高学生的英语写作能力，就值得我们认真探究。

一、通过听、写相结合的系统训练，提高学生的英语写作能力

听、说、读、写是英语教学中使用频率最高，见效最快的教学方法，一般来说，通过某个时间段的集中训练，学生通过听和写的频繁练习，对学生的写作能力一定会有一个明显的提升。在具体的教学实践中，我主要是坚持让学生听写单词、短语、词组、句子，在此基础上，让学生听写较长的句子甚至内容连贯的精短文章。最常用的是标准听写，一般是播放录音，由学生听写。所播放录音内容主要来自课文相关的语段，如果需要改编课文则由老师进行口念，学生听写。为了激发学生的学习兴趣，调剂课堂学习气氛，有时候还结合课文所讲授的内容精选一些内容浅显、学生易懂小故事或者幽默笑话。在教学中我还会常用的一个方法是先听后写。即老师先以稍慢的语速朗读相关材料，让学生试着写出来。一般来说，朗读必须在两到三遍，刚开始要求学生认真听，先不写，等学生整个听完材料后再让学生根据自己的记忆在笔记本上进行复述。学生先听后写的训练方法，能够让学生在听的时候，注意抓关键词，听清楚语段或材料的大意，然后根据大意将文章复述出来，最后根据自己所写的内容和原文进行对照和比较。先听后写的训练方法坚持利用效果会很明显。通过不断地激发学生对书面表达的兴趣，充分发挥出听写对书面表达形成的潜移默化的作用，让学生通过听写训练逐步提高学生的书面表达能力。

二、通过说、写相结合的专项训练，提高学生的书面表达能力

表达主要通过说和写。说是口头表达，写实书面表达，将说和写结合起来，信息的传递就更加准确。因此在英语教学中，要注重说和写相结合的训练途径，提高学生的书面表达能力。我在教学过程中一直都坚持通过先说后写，说与写结合的教学方式，引导和帮助学生尽量用学过的英语词汇和句子来表达自己想说的话，让学生融入当英语课堂的纯英语的氛围中。具体来说，我是这样做的。第一种方法：精选词汇，让学生造句最终成文。根据所学内容老师提供给学生几个关键性的词语，设定某个具体的场景或者语境，引导学生选择其中几个词语先进行造句训练，然后将造句写出来，最后结合所设定的场景或者语境，将这些句子串联成一篇短文。第二种方法：根据课文内容让学生口述问题，最终串联答案，形成简短文章。一般来讲，绝大多数学生都会根据所口述的问题将课文进行复述，学生复述课文的过程，既是背诵课文的过程也是理解课文的过程，再让学生将自己所口述的内容书写出来，就成了一篇课文梗概。学生既训练了说的能力，又锻炼了写的能力。第三种方法：先看图说话，再书写成文。学生看图说话的训练过程将学生的观察、思考、表达等过程都结合了起来，让学生先观察，再认真思考如何表达，如何表达得清楚明了，对学生观察能力、思维能力、语言表达能力的训练和提升都有好处。实践证明，口头语言表达能力较强的学生，书面表达能力也强些，这些学生所写出的文章层次上更清楚一些，内容上更明白一些。学生书面表达能力的训练一定要和说的训练结合起来，这样才能有效的提升学生的书面表达能力。

三、通过读、写相结合反复训练，提高学生的写作能力

古人说“读书破万卷，下笔如有神”，阅读和写作之间的关系非常密切，没有一定量的阅读积累，很难写出好的文章来。英语教学中我们也认可这个观点。只有有目的地知道学生进行大量的课内外的广泛阅读，让学生提高阅读量的积累，熟悉语言要点，扩大知识面，学习借鉴审题立意、遣词造句、谋篇布局的方式方法，最终才能够写出好的英语文章来。我们可以这样做：方法一：通过范文仿写进行书面表达训练。仿写是一切写作的开始，让学生通过仿照经典范文，熟悉写作格式和方法，对学生写作能力的提高很有帮助。在具体的教学中，可以让学生仿照课文结构形式，进行日记体的训练、书信体的训练，还可以让学生写通知、写报告、写启事、写留言条等等。方法二：让学生阅读文章中心句，构思并书写课文概要。可以让学生根据文章里面的人物、事件或者事件发生的地点进行课文内容抒写。也可以让学生改写成其他的文体。比如将说明类型的文章，改写成对话体的文章，或者将书信体的文章改写成故事体的文章等等。阅读是写作的基础，写作是阅读成果的体现，二者偏废其一皆不可。因此，教师要引导学生通过读、写相结合反复训练，最终达到提高学生写作能力的目的。

四、通过译、写相结合恰当训练，提高学生的应用写作能力

汉语背景的学生要让自己的英语写作能力得到体现首先要过的就是汉语关。很多同学在英语写作训练中会首先将所写作的内容写出汉语，然后再“翻译”英语，这样的“中式英语”存在着很多的问题。因此，作为英语教师，一定要恰当地引导学生进行译、写相结合的训练，逐步纠正学生的英语写作“陋习”，引导学生熟练运用典型句型，引导学生规范成文。

总之，培养高中学生英语写作能力的方法有很多，但是学生英语写作能力的培养和提高不是一天两天的事情，作为英语老师要注重通过不断地、反复地、系统地、专门地、恰当地训练，只有持之以恒，不放松对学生的严格要求，才能帮助学生提高书面表达能力。

（作者单位：甘肃省白银市平川中学）