用移动学习辅助职工培训的新尝试

摘 要：随着移动互联网的飞速普及，移动学习的新模式能为传统教学带来哪些新变化呢？将其与职工培训教学结合后会有什么新收获呢？文中介绍了该研究者如何结合职工培训的教学工作开展移动学习的尝试和研究，并提出一些具体的建设思路和工作方法，此外还对移动学习的实施效果做了分析，同时提出一些发展设想，与大家交流探讨。

关键词：移动学习 培训教学 机车乘务员

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）02（c）-0187-01

1 项目背景

该研究者所从教的铁路技术学院，多年来一直承担多个铁路局的铁路职工培训任务，目前主要培训任务包括机车乘务员（即火车司机）职业资格全国统考的考前培训、单司机培训和内燃司机转型培训等，培训效果在行业内得到长期认可。但近年来参加职工培训的学员从年龄、文化基础和学习特点方面都有新变化，而传统的培训模式和教学手段基本未变，教与学之间的差异越来越明显，这个问题一直困扰着教学工作者们。

经过分析发现，参与职工培训的学员越来越年轻，对新鲜事物接受快，在整体文化水平提升的同时，其活跃的思想也对传统课堂教学模式提出挑战。例如：在课堂学习中反应快但缺乏耐心，对全天连续的知识讲授有反感，不喜欢被动式的灌输教学，喜欢有目的地学习，喜欢多媒体教学形式，喜欢在互联网上查找资料等。那么如何适应这样的变化，如何能借助新科技、新手段来提升培训效果呢？逐渐地，“移动学习”进入了大家的视野。

2 移动学习的新特点

移动学习（Move-Learning）是通过移动设备和移动网络，进行随时随地的学习，是远程学习和网络学习发展的新阶段。以智能手机为代表的移动智能终端与传统电脑相比，具有便携性和移动性，恰是这点变化正在改变着传统的学习方式。

那么移动学习能为铁路机车乘务员的培训教学带来哪些新变化呢？首先，移动学习极大地强化了目的导向型的学习方式，就是常说的即学即用。现今参培的学员喜欢在遇到问题时掏出手机搜索一下关键词，可能马上就有了最优答案或很多参考，更多的年轻人可能没有时间或不愿意主动和系统地学习，更喜欢在需要的时候现场学，而移动学习能更好地满足参培学员的这种学习需求。其次，移动学习为我们带来了一个新的学习形式——碎片式学习。利用生活中的碎片时间来学习，在某个碎片时间内通过手机可学习一个知识点，而这一个个的知识点之间存在着各种联系，最终可以组合成一个完整的知识体系，这就是碎片式学习，这在移动互联网出现以前是难以实现的。

3 移动学习在教学中的新尝试

既然移动学习的新模式更符合参培学员的特点，为什么不能作为职工培训教学的一种辅助手段呢？一年半之前在学院的支持下，该研究者及其同事开展了此项目的研究和尝试，通过半年时间的努力完成了以下工作。

第一，建立教学资源库。在传统的多媒体教学中，学院的教师已经积累了大量的电子化教学资源，包括教学设计、教案、课件和演示视频等，格式包括文字、图片、动画与视频。通过类似于论坛网站的形式将这些教学资源分门别类地组织在一起，就形成一个系统的资源库，同时提供多种索引手段查询，用户就可以方便地索取教学资源了。

第二，完成无线网络的覆盖。在学员的教室和宿舍周围搭建了多个无线AP，形成局部的wifi覆盖，并通过校内网络连接到服务器，服务器上存放着教学资源库，这样就实现了从智能移动终端到教学资源之间的网络通道。

第三，搭建了在线模拟考试模块。此模拟考试功能对于参加火车司机考前培训的机车乘务员特别实用，学员可以随时随地，甚至是睡前躺在床上进行模拟考试训练。进入系统后选择专业和科目，系统会随机组卷，学生可以在笔记本或手机上答题，完成后可以看到答题的对错和成绩，并可以查看每一道题的答题详解。

第四，完善二维码标识，方便学员索取教学资源。在学员使用的教材上、教学实训场地的各种设备上粘贴二维码，学员对某个知识点或某个设备不清楚时，可以拿出手机扫描上面二维码，浏览器中会立刻打开对应的学习页面，可以随时看、反复看，内容包括文字、动画、图片或视频。

4 实际收效及分析

作为现有教学的辅助手段和补充，移动学习平台已经投入使用一年多了，确实收到了一定的实际效果。经过问卷调查发现，大多数参培的学员都对这种形式给与了高度肯定，最多的评价是“课余时间随时随地学习的感觉很好”、“在线的模式考试功能很实用，对考试很有帮助”等。通过进一步的对比分析，发现移动学习之所以受欢迎的主要原因如下。

首先，传统多媒体教学中信息传递是单向的，学员处于被动位置，时间一长学习兴趣自然不高。而在移动学习平台上，学员可以随时随地根据需求主动获取学习资源。

其次，每个学员的学习难点不尽相同，而课堂教学往往是统一授课，教师很難照顾到每个人的特点，这是传统教学无法解决的问题。而移动学习平台中，可以将一节课的讲授按照内容分解成一个个的小片段，这就是之前所说的知识碎片。学员可以不按照次序，而是根据自己的需要，获取一个或多个片段来学习，这样的学习过程以需求为主导，更具趣味、更高效。

5 新教学模式的展望

将移动学习引入职工培训教学是一种新尝试，经过实践后收到了不错的效果。知识的传递突破原有的限制，实现全面交互和并行，学习者可随时随地按照自己的需要获取不同学习资源，极大地强化了学员在教学中的主体地位，这更符合参与培训的企业职工的学习特点，目前是一种效果不错的辅助教学手段。若对移动教学的应用进一步扩展，还可以从深度和广度两个方向进行尝试。深度方面，之前所研究和实现的都集中在教学方法上，而移动学习同样会为教学管理带来新变化，当前网络应用中的互动讨论、积分升级、社交软件中分享功能都是可以借鉴的好方法，如能结合到职工培训教学中，合理构建新的教学管理方法，必定可以丰富和提升我们的教学管理水平。广度方面，借助移动学习平台的滚动式发展，教学资源库将会被不断完善和更新，如果将成熟的教学资源库移植到其他的信息平台中去，甚至逐步推向互联网，或许可以建设一个远程网络教育学院。总之，智能手机所引发的“移动学习”是一次学习模式的变革，符合当前教育发展的方向，也必将为办学单位带来巨大的社会效益和经济效益。

参考文献

[1] 魏丹丹.基于移动学习的新生代农民工职业教育[J].教育学术期刊，2012（10）：80-81.

[2] 尚新军.移动学习的应用与展望[J].职业，2014（6）：24-25.