赏识教育的魅力

何秀华河北省围场县回民小学

赏识教育的魅力

何秀华
河北省围场县回民小学

陶行知老先生曾经说过：“你的冷眼里有牛顿，你的歧视里有瓦特，你的讥讽里有爱因斯坦。”每个孩子的内心都有着强烈的受赞欲，再一般的孩子内心都有成为好孩子的欲望。作为教师要具有赏识的慧眼，在课堂上你表扬一个孩子坐得好，比你批评一个孩子没坐好更有效果。可能某个孩子就因为你的赞扬，而变得发言更积极，更大胆。可见，鼓励比批评更能激励孩子进步。赏识每一个孩子，关注每一个个体，摒弃冷眼和偏见，用真情去浇灌，用爱心去培育，用亲情去呵护。在浇灌、培育与呵护中观察、发现并准确把握每个孩子的闪光点，使他们的闪光点得以升华。让每个孩子都获得不同程度的体验与成功，使他们感到“我是最棒的！”“我能行！”从而正确地认识自己。因为只有成功才能让孩子建立自信，只有成功才能让孩子有主动参与一切活动的愿望。

因而在学习过程中，激励的存在至关重要，任何学生都需要不断地激励。工作在一线的老师都有这样的体会：你越是批评，课堂气氛越是僵化，师生关系越是生硬；而如果你灿烂一笑，换一个角度去捕捉孩子的优点，并加以表扬，课堂气氛立马不一样，平时不太爱发言的小朋友也会变得摩拳擦掌、跃跃欲试，而且学生会思如泉涌，不时给你一个精彩的答案，令人格外欣喜。俗话说：“好孩子是夸出来的。”一丝微笑，一声赞美，一个亲昵爱抚的动作，一支铅笔，一朵小红花，一颗五角星，都会如阳光般射进孩子的心田，增强学生的自信心，使学生最大限度地发挥潜能，并且拉近师生间的距离，融洽师生关系。

在日常教学中，我们面对的多数是性格迥异、基础参差、期望不同的学生。这就需要教师顾及到学生自身存在的特点，及时激发他们学习的内部动力，并多给学生一些建立自信心的机会。教师的评价，无论是积极的还是消极的，都往往能对学生产生一定程度的影响。因此，我们对于学生获得的哪怕是极其微小的成功和进步，都应给予真诚的肯定和赞扬。喜欢鼓励学生的教师，犹若清晨的一缕曙光，足以照亮学生心底黯淡的殿堂。往往老师一句体谅的言语，就能使学生的情绪稳定下来，重新恢复信心；一番指引暗示的劝导，就能帮助学生走出迷雾，远离误区。

在一次跳绳比赛中，我对此有了深刻的体会。训练跳长绳时，女生两分钟勉强跳一百三十个，我很着急，就大声地训斥她们这样跳不行，那样跑不好，训得越凶，她们失误就越多，后来她们都找借口不跳了，一了解才知道原来那些不会跳的，或没有参加比赛的学生站在旁边看，悠哉悠哉，反而挨不到教师的批评，而她们就是因为参加比赛才被老师批评的，所以觉得还不如不跳。我意识到我太性急了，她们能参加比赛就已经是很积极了，我真不应该这么凶的批评她们。调整一下自己的情绪，我先在班上大大表扬了参赛队员的勇气和集体荣誉感；在训练时，我一个劲儿地夸她们跳得灵活，跑得很快，哪怕失误，我也说比以前好十倍，女生越跳越自信，越跳越积极。在比赛时竟然一个失误都没有。太出乎意外了。在学生身上，存在着不可估量的潜在能力，只要抛弃错误的教育方法，赏识他们的每一点进步，让他们永远充满自信，则无论什么样的学生，其能力的幼芽都能茁壮起来。

再如学生学写作文的时候，许多老师都让学生读范文，赏佳作，拿他们的作文和范文相比，结果越比学生越没信心，对作文也就越没兴趣，一写到作文就头疼。其实，一篇文章即使再差，也总有一些成功的地方，教师只要善于抓住星星之火，适当夸张，必成燎原大火。我班的王帅同学，由于说话能力，表达能力极差，在三年级初学作文时，所写文章常常前言不搭后语，没有一句完整的话，更不用说表达一个中心意思了。面对他的作文，我没有批评反而用红笔将他写得比较好的词语圈出来，并当着全班同学的面大肆渲染，表扬他用词的准确，让全班同学都为他喝彩。教师的“赏识”给了他精神上的滋润，使他产生了自信，拥有了积极争取成功的心态，此后，他每次写作都绞尽脑汁，争取用好更多的词语，写出更优美的句子让老师赏识，作文越写越好。我不断地鼓励他，在他作文簿上写上这样一段话：“你天资聪颖，具有写作天才，真了不起！老师为你感到自豪！只要你继续努力，你也会成为我们班内的又一名‘小作家’”。正是在这极度赏识的氛围中，他对作文产生了浓厚的兴趣，开始留心观察周围事物，坚持记日记；并认真阅读有关作文辅导书，摘录好词佳句。在去年举行的“我的中国梦”征文比赛中，由于他的作文选材新颖，语句优美，且有真情实感而荣获二等奖。实践证明，善意的赞赏是一种投入少、收益大的感情投资，是一种驱使个体奋发向上、锐意进取的动力。

另外还要更新家长观念，共同教育。许多家长对孩子学习成绩十分关注。但是，他们对影响学习成绩的因素、学习成绩提高的背景乃至孩子的心理需求注意得不够。据了解，许多失败的家长都是由于家教观念陈腐，没有用赏识的目光凝视自己的孩子。我班有个叫杨子林的学生，由于成绩差，且偷过父母的钱，家长不仅在家打骂，而且还让他在学校里丢人，致使孩子失却了自尊，在家长、同学面前总是抬不起头，家长也完全失去了信心。我了解情况后，就找其父母共同探讨教育方法，引导家长用赏识的目光发掘孩子的优点，学习表扬他、鼓励他，哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，你都应该眼含热泪的欣赏他、拥抱他、赞美他。家长听后十分后悔自己的所作所为，首先向孩子道了歉，此后，便对自己的孩子实行了赏识教育。家长教育方法的改变使孩子增强了自信心，学习变得主动了，上课爱举手发言，一遇到不懂的地方，就问老师、问家长。现在，他的成绩已提前了五名，而且懂得关心别人，懂得父母的艰辛，懂得自重。学校教育和家庭教育两股力量拧在一起，形成共教合力，是培养学生健康心理和良好行为的可行办法。

在践行赏识教育的过程中，也让我更深刻地领悟到：孩子没有优差，只要在对他们教育的过程中施以科学合理的方法— —赏识，这包括了尊重，信任，提醒和等待，我相信所有的孩子都能从中获取到学习和进步的动力，并学会拼搏进取从而达到成功。赏识的力量不仅使孩子获得成功，同时也让我学会了宽容和理解，真正做到了教学相长。