且行且思——做一个优秀的教师

林永侠安徽亳州利辛马店小学

且行且思
——做一个优秀的教师

林永侠
安徽亳州利辛马店小学

有人写了一辈子诗，也不是诗人；做了一辈子学问，也不是学者。为什么？或无诗人之灵气，或无学人只聪慧，只好算做“诗匠”或“学匠”，不妨称为“匠人”。这就只能算是“写诗的”和“做学问的”。好比有些人，只能叫“男的”，不能叫“男人”。这是易中天的话，这里我不防引申一下：有些人教了一辈子书只能算是教书的，算不上人类灵魂的工程师，更称不上教育家。什么是教育，教育出什么样的学生，做一个什么样的老师？需要我们在教育的的道路上且行且思。

前不久，我有幸聆听了孙双金老师教学的《李白与酒》，让我忽然有所启迪：什么是教育，孙双金老师教学的《李白与酒》似乎能给我们很好的解释。我们平时在教学语文诗文时，多是以技艺的层面去分析诗文的主体、修辞、结构，最后进行朗读指导、读与写的结合。我们这样的做法，只是像一个外科大夫。而我们的学生只要拥有一本《教材详解》就可以学语文了。这难道时我们所追求的教育吗？我想应该不是。而孙老师的《李白与酒》则从文化的角度唤醒学生的怯智，丰富学生的文化底蕴。借此激发学生对中华优秀传统文化的热爱。课堂上学生不仅体现了对传统文化的热爱，而且每位学生都有自己的观点。我认为，这就是教育，这就是语文教育，这就是我们要学习的教育，不能再死死地抱住教材不放，而应深挖语文教学的内涵，积极开发适合本校、本班的课程，构建大语文观。如果一个老师，只会叫教材，没有自己的的拓展，没有自己的内容，那永远不会是一个好的语文教师。

我们需要教育出什么样的学生，请欣赏孙双金老师——取得实录：李白为何没有与妻子告别而是选择与他的儿子告别呢？一位名叫万红瑾的学生如是说：“希望子女也能像他一样实现人生的理想。”孙老师肯定了她，并称之为万家之言。接着又找到一位学生，这位学生说，因为儿子是自己的，老婆是外人。孙老师不仅没有批评他，还表扬了他的观点独特。最后一位姓李的同学回答的是李向终会得意、大器晚成，需要与人分享，他选择了儿子没有选择妻子，因为李向认为最爱的人懂他。从孙老师提供的背景资料看，这位学生的回答是偏颇的。但是孙老师不仅没有批评他，还表扬他说，你不愧是李向的后人，你的身上流淌着李向的血液，充满着浪漫的气息。可见，孙老师培养的是敢于发表意见、有独特见解的学生。试想，谁能没有错误呢，可怕的并不是错误，可怕的是对错误的恐惧与畏惧！没有什么能够阻碍生命的成长。如果孙老师在教学中总是朝自己的思想去引，学生还会有自己的思考吗？那还是孙老师的精彩课堂吗？

现在回想一下自己的教育，我哪里关注过学生，我只是关注学生书读得够不够流畅，考试成绩够不够好，学生回答问题有没有答到我的心坎上，何曾关注过学生的感受，关注过学生的所感、所想。又什么时候关注过学生的成长。我们应该培养出这样的学生：对生活充满热情、对知识永远充满渴求、对未来世界永远充满探索精神。对待一些问题有自己独特的见解并敢于直言表达。我想，这才是将来学生应具备的特质。

做一个什么样的老师？答案似乎很简单——做一个好老师，做一个像孙双金、薛发根一样大师级的老师。可我们怎样去做呢？我们一看了几本书？我们一天用多长时间来思考呢？听专家们的讲座、课例，或大气磅礴，或诗意洒脱，或清新自然，或质朴无华，或巧夺天工，或行云流水、浑然天成。其源于他们各自不同的个性魅力、深厚的文化底蕴、对学生的人文关怀。人生真的很短，时间都去哪了？只是我们身上还有一种历史的责任——我们要给孩子的童年留下最纯真、美好的回忆。

做一个好老师，做一个好的语文老师……我想理着自己的思绪，思考回味着自己的课堂，反思着自己日常教学中的不足，让自己在今后的教学中获得成长。

且行且思——愿与每位教师共同成长。