给小学语文教学插上创新的翅膀

雷清莲重庆市合川区南滨路小学

给小学语文教学插上创新的翅膀

雷清莲
重庆市合川区南滨路小学

创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。可见，教师在课堂上要转变以往的“灌输式”教育方式，针对小学生的心理，选择适应他们学习的教育方式。这样可以大大地提高学生的学习兴趣，只有当学生有了兴趣才会充分发挥自己创新潜能。同时，培养学生勇于创新是时代赋予教师的重任，一个人创造才能的形成和发展，有赖于教育的作用与影响。因此，教师在教学中要注重开发人的创造潜能，把培养创新能力作为教学核心，培养学生的探索精神，培养其自学能力，让课堂充满着跳跃的音符，创造的活力。为此，本文特就小学语文教学中如何培养学生的创新能力作如下探讨。

创新意识；学习方法；语文教学

一、课堂教学中应注重培养学生的创新意识，激发学生的创新精神

创新意识是一个人不愿墨守成规，渴求标新立异，自觉地要求自己用新的思路、新的方法、新的途径，从超常规的独特视角去分析问题和解决问题的一种态度和意愿。在小学语文教学中，教师除了要教给学生基本知识外，还要注重培养学生的创新能力。在实践活动中，学生通过探究产生创新意识，教师要抓住促进学生创新的时机，启迪学生的创新思维，使之不断产生新的方法。这就需要教师在教学过程中要注意激发和培养学生的创新意识，使小学语文课堂成为创新教育的重要场所。就语言文字方面来说，其理解的多维性、运用的可变性、内涵外延的丰富性等特点，为培养学生的创新意识，发展学生的创新思维提供了非常广阔的空间。为此，教师首先要做到自己有创新意识，要有意识地树立“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的意识；要树立不唯书、不唯师、只唯实的意识；要树立标新立异的意识。只有在强烈创新意识的引导下，学生才有可能产生强烈的创新动机，发挥其创新才智。因此，教师在教学时，首先要培养学生的兴趣，对勇于提出问题的学生，首先要表扬，哪怕问题很简单或意义不大，教师也要根据情况认真给予作答，保护这些学生“发问”的积极性；对提得好的学生更要给予大力表扬，并因势利导组织学生展开讨论。在民主、自由、平等的课堂氛围中，学生的创新意识才能得到激发和培养，创新能力才能得到发展。

二、创新教学方法，激发学生的学习兴趣

教学方法的创新对学生创新能力的培养起着重要的作用，因此，教师要加强对教学方法的改进，一方面加强语文学习与实际生活的联系，提高学生对知识的探求和发现，另一方面要利用现代的教育手段，调动学生的各种感官，提高课堂的参与度。同时，可以打破课堂教学的限制，将语文教学放在室外，进行游戏教学，这样可以为学生创造轻松灵活的氛围，激发学生的探索欲望，使学生在玩乐的同时获得知识。创新是个体主动的行为，要培养学生的创新能力，必须培养学生的主动意识。只有学生主动了，才能在知识学习和身体成长的过程中，不断发展自己，素质教育才会不断前进。还学生“随心所欲”的自由，不压抑、扼杀其创造天性，创新就水到渠成了。

三、创新能力的培养

首先，提倡自主学习，促进创新能力的发展。古谚曰：“授人以鱼，不如授之以渔。”在小学阶段，教师也应该根据小学生特点，适当提倡一种自主学习，这对促进小学生创新能力的提高至关重要。语文教师要营造广阔多样的自主学习环境，让学生自主阅读、主动参与、自主发展。要做到这一点，笔者认为，就要做到课堂内外延伸。学生在课堂上和课文中学到的知识是十分有限的，广阔的社会才是创新思维能力培养的源头活水，作为教师应引导学生展开各种课外活动、第二课堂的科学、兴趣小组或社会调查等的活动，使他们能够充分发挥的特长，满足自己参加兴趣活动的愿望，从而进入自由创造的境界。

其次，积极实践，提高学生创新能力。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学生创新能力如何，最终要落实在实践上。从某种程度上讲，基础教育就是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践活动。这种教育实践活动，应该注重师生之间的共同参与，注重学生基本知识的积累，注重学生基本技能的掌握。因此，激励学生的创新实践，必须重视学生的实践活动，启发学生大胆参与实践活动。

四、在课堂教学中培养学生批判、求新的精神

有批判才会有创新。在课堂上教师要以学生为主体，教师作为引导者要充分尊重学生的主体地位，对学生提出的意见和批判要及时的改正。教师在平常的教学中，要培养学生敢于提问题的好习惯，敢于向老师说“不”，敢于向教材说“不”。比如，我在一节语文课中，写板书的时候写错了一个字，把“拆”字少写了一点，当时我没有注意到。这时，一个学生举手了，我请他起来，他说：“老师，你写的‘拆’字错了。”我一愣，定睛一看，果然错了。我停顿了半分钟，心里想这是一个表扬学生敢于提问题的好时机。我郑重其事地对学生说：“老师今天非常高兴，因为有同学给老师指出了一个错误，我非常感谢他及时地让老师改正了错误。”说完，我还向那位同学鞠了一个躬，这时，同学们都鼓起掌来。从此，我班的学生就渐渐地敢于向老师质疑，敢于向书本质疑了。

培养学生的创新能力是时代的要求，语文教学应确立学生的主体地位，善于挖掘教材中蕴含的创新素材，把创新教育具体落实到课堂教学中的每一环节，使学生的创新能力得到充分开发与培养。