农村初中音乐课堂教学方法探讨

2015-07-15周艳玲甘肃省定西市安定区马家铺学校743000

学周刊 2015年9期

周艳玲（甘肃省定西市安定区马家铺学校 743000）

农村初中音乐课堂教学方法探讨

周艳玲（甘肃省定西市安定区马家铺学校 743000）

我是一名农村初中学校的音乐教师，记得我刚刚走上工作岗位的时候，人人都说音乐课好上，领着学生唱唱歌，听听录音。随着自己工作的不断深入，对新课程理念的进一步理解，对音乐高效课堂的进一步探讨，觉得自己从事的音乐课堂教学力不从心，很有必要跟大家对农村初中音乐课堂教学的方法进行探究。

一、练习法

练习法是学生在教师的正确指导下，通过各式各样的训练方式巩固知识并形成技能技巧的教学方法。学生音乐技能技巧的形成，需要长时间的大量的艰苦的练习。农村初中学生由于音乐底子薄、基础差，更需要较长时间的强化训练，学生才能掌握音乐基本知识，形成基本技能，提高音乐表现能力。初中音乐课堂教学中的练习法形式多样、内容丰富，可以适用于音乐教学的各项内容。

1.听觉训练。音乐听觉能力是形成各种音乐能力的前提条件和基础。许多音乐能力都是来自于听觉，如音乐感受能力、音乐记忆能力、音乐领悟能力、音乐审美能力、唱歌能力、欣赏能力、音乐表现能力以及节奏感等等都与听觉有着必然的联系，所以，我们一定要加强对学生的听觉训练。一是听琴音。绝大多数农村教师在音乐课上都使用的是风琴、钢琴、电子琴、手风琴等，听琴音就显得非常重要。首先是辨琴语，其次是说音名，教师在每次上课时弹出一个或几个音符（音组），让学生试着说出其名称，然后学唱，增强学生的感知音符、听音记忆和表达能力。二是听乐曲，让学生经常地听有关的器乐曲，在欣赏的过程中进行听力训练，增强听觉器官感知能力。

2.发音训练。发音训练是培养学生科学掌握歌唱方法的重要基础训练内容之一，其音乐课堂教学的目的是让学生的发音器官各部分机体的功能，在合乎自然生理规律的基本状态下，进一步得到有效发展。农村初中学生的音乐基础底子非常薄，学生从小就很少进行唱歌的发音练习。到了初中后，又到了变声期，若稍不注意就很容易把学生的嗓子练坏，我们一定要做到科学训练。一是训练时间要合理，每节课的训练时间可控制在10分钟左右，时间太短达不到训练的效果，时间太长会练坏嗓子；二是训练站姿要正确，要求身体直立、双肩放松、面带微笑、精神饱满；三是无声呼吸练习和发声呼吸练习交替进行，无声呼吸练习要做好快吸快呼、快吸慢呼、慢吸慢呼练习，发声呼吸练习要做好顿音连音或连顿结合的练习；四是建立音乐课外活动兴趣小组，加强课外音乐活动。农村学生的唱歌大部分是粗犷的，发音不准，需要教师精心训练。

3.乐感培养。乐感是指对音乐的感受能力、理解能力以及音乐的表达能力。具体内容包括音高感、节奏感、和声听觉、旋律感等等。乐感有人认为是天生的，但后天不培养是万万不行的。乐感必须从小抓起，从零岁开始抓起，乐感培养岁数越小越好，成年了就无法弥补回来。乐感培养必须重视音乐表现力和想象力的培养，多听一些特点有别、风格不一的古典音乐作品，加强视唱、练耳教学。有些流行歌曲靡靡之音太重，不宜教学。

4.节奏训练。音乐主要靠声音的高低、快慢、强弱等表现手段来表达，所以说节奏是音乐的脉搏，节奏是音乐的精髓。培养学生的节奏感，一是要学会用听的方法探索节奏的能力，学会感受自然界中充满着音乐的各种声音。二是要加强律动教学，通过音乐的播放，将音乐中描述的生动画面展现在学生面前，激发起学生内心的音乐欲望，学生就会随着音乐而动，以肢体所感觉到的动觉来再现总结听觉的音乐形象，或者为学生准备一些打击乐器，在听完乐曲后，让学生边听边敲打，边敲打边唱歌，为自己伴奏，感受节奏的美，更能起到事半功倍的效果。三是通过乐曲教学训练节奏，这样既加强了学生对歌曲速度的理解，也体验到了乐感。四是利用乐器训练节奏，乐器直观性能激起学生的学习兴趣和热情，利用乐器对学生进行节奏训练，学生乐于接受。

5.听辨训练。音阶的种类很多，在音阶中，相邻两音之间的音高距离不是均等的，其中3与4、7与i之间为半音关系，其余各相邻两音之间为全音关系。一个全音等于两个半音。唱音阶只是听辨训练的一个开端，由连贯的音阶练习逐渐过渡到跳跃式的单音练习，根据标准音与音阶的模唱说出具体的音名，然后弹一些旋律音程，让学生多听多唱。音程关系远的可以运用三度搭桥练习解决。打拍子等手势可以使视觉空间呈现音高、音低之间细微的差异，能辅助学生记忆音型。最好的方法是把模唱、听唱、听记、听辨等手段有机地结合起来运用，才能提高音程听辨能力。随着训练时间的推移，循序渐进，再逐渐过渡到让学生听辨旋律。听辨旋律要从整体出发，对整个旋律有全面、完整的了解，分清旋律中的结构，逐句地听辨。

6.识谱训练。教会学生认识简谱。在记谱法中，用以表示音的高、低、长、短变化的音乐符号称音符。通过一定的节奏、节拍组织起一些相同或不同高低、长短的音符构成了一首具有一定音乐形象的曲调。因此，教学时一定要教会学生认识各种音符，理解其意义，掌握简谱的规律。帮助学生熟记五线谱。五线谱就像个曲线图一样，既要看绝对高度，又要看音与音之间的距离以及音的走向，这样才能知道左右手之间的配合及交叉点，顺利弹奏一首曲子。

二、听唱教学法

听唱教学，就是先听后唱，让学生先通过听熟悉歌曲旋律，然后视唱曲谱的教学方法。听唱教学法符合人的认知规律。农村学校大部分音乐教师采用的是自己唱，学生跟唱的办法，教学效果较好。这种方法是教师唱，学生听，然后是教师唱，学生跟着唱，一遍又一遍地感受歌曲的调式、调性、节奏、旋律走向，对歌曲有了一定的感性认识后，再引导学生进行读谱训练，有人调侃地把这种方法叫做“词谱曲”。农村有条件的教师一定要采用一些诸如MP3、录音机、多媒体、二胡等，让学生多听、多跟唱，效果更好些。

三、音乐欣赏

人人都可以听音乐、欣赏音乐。美感欣赏是欣赏音乐最简单最直接的方法，欣赏者只需通过对音响所产生的音乐感知和体验产生快感就行，不需要听清歌词，也不需要任何思考，不需要听者有多深的造诣。这就为教育落后的农村学生接受音乐欣赏提供了理论根据。当然，者的经历、文化素养、艺术品位不同，对欣赏音乐的含义的理解和描绘，也会不完全相同。我们必须加强对学生有意识地聆听旋律、节奏、和声、音色及其变化的教学，提高音乐欣赏水平。