浅析在高等教学中如何提高课堂教学水平——以播音主持课程教学为例

杨 帆 薛立磊 董 旭 （河北传媒学院 050000）

浅析在高等教学中如何提高课堂教学水平
——以播音主持课程教学为例

杨 帆 薛立磊 董 旭 （河北传媒学院 050000）

课堂教学作为教育实践工作过程中最为核心的一部分，对教育效果的实现有着至关重要的影响。所以提高课程教学水平对教育而言有着极其重要的意义。

高等教学 教学水平 提高

教师这一职业定位了它的工作即为教书育人。通过教师的教育实践工作使得教育对象即学生能够掌握相关的文化知识，提高自己的认识水平，并且使学生的德育水平有所提高。在教学实践过程当中，课堂的教学水平可以说是评价一个教师教学能力的重要指标。而高等教育作为整个教育过程中的高级阶段，其课堂教学水平不仅决定着该教师整个教学过程的成功与失败，更关系到学生是否能够成功地在课堂中接受到教师所传授的专业知识。所以课堂教学水平对于整个教育过程和教育工作有着至关重要的作用。所以如何提高课堂教学水平成为了每一个教师都需要苦思冥想的重要课题。下面本人将结合多年的播音主持专业课程的教学经验以及播音主持课程的特点来浅析在高等教学中如何提高课堂教学水平。

一、提高课堂教学水平，要做好充分的课前准备

课前的准备工作对于课堂教学水平的发挥有着极为重要的作用。课前准备工作包括对于教学相关文件的准备，课程内容的准备，学生相关情况的准备以及对于突发问题的准备。在上课前首先应当将教学文件准备齐全，如课程计划、教案等等。在课堂中使用教学文件时能够得心应手，能够从容应对。当然对于一堂课而言，最终要的便是对于课程内容的准备。要对该课程的整个内容做完整的设计和规划。要对课程内容有全方位的了解，能够在课堂中将该课程中的知识脉络和知识体系向学生介绍清楚，同时能够将该课程中的知识点以及相关的知识内容深入浅出地向学生进行讲述。使学生能够掌握了解到该次课程的精髓。采用i+1的教学理念，“i”为学生已经掌握的内容，在已经掌握内容的基础之上，适当地延伸拓展，开展新的教学内容。使学生在接受新知识的过程中不会遇到太大的困难，便于其理解和记忆。当然除了要对课程内容本身进行准备外，还有很重要的一部分便是对学生进行准备。所谓对学生进行准备就是对学生有全面的了解。了解学生的特点，能够有针对性地进行教学，从而能够事半功倍。例如，在播音主持课程的教学过程中，在将相关课程准备完毕的情况下，要在课前对学生的基础情况作详细的调查。通过调查学生的基本功掌握情况，在课程中进行有针对性的发音和字音的纠正训练，从而根据每个学生具体的发声误区以及字音错误做特定的练习。

二、提高课堂教学水平，要提高自身的业务水平

教师要不断地提高业务水平，不断地探索在本专业领域当中新的发现。教师只有不断加强自己的理论基础，使自己的专业素质不断提高，才能在传递知识的过程中如鱼得水、得心应手。通过自身的学习以及在教学实践之余的不断进修，使自己的学术研究趋于专业领域发展水平的前沿。在课堂中能够用最新鲜的知识吸引学生，引导学生对相关知识产生兴趣。而在实际的教学过程中，只有教师的专业素质过硬，也才能够使得学生对于教师所教授的相关内容信服。所以教师必须在做好教学工作的同时提高自己的专业素质水平。使自己的课堂教学内容为信息的前沿内容，培养学生的兴趣，从而使得课堂教学水平不断提高。在播音主持朗诵部分的教学课程中，其中必不可少的会有一些难于表达的感情段落以及难于处理的声音弹性，身为教师要使自己对情感的理解有更加深刻的认识，同时能够在发声过程中做到游刃有余，能够为学生产生示范效应。不仅仅只是通过口头讲述在朗诵过程中前人总结下的“规律性”的“技巧”，更重要的是教师能够用自己的专业水平将稿件中所蕴含的情感完美地表达出来。只有如此才能使得学生信服。

三、提高课堂教学水平，要不断改进和完善教学方法

教学方法是教师在教学过程当中所采用的相关手段和相关方法。通过有效的教学方法的应用能够使得课堂教学水平整体提高。所以教师应该对自己的教学方法有细致的研究。针对具体学生的具体特点以及具体的课程内容采用具有针对性的教学方法设计出有针对性的教学方案。对于一些理论性较强的内容而言，要尽可能地将其形象化。使学生能够通俗易懂，从而也使得学生更好地理解和掌握。而对于一些相对较具体、形象的内容而言，在教学过程中就要采用一些相对理性的办法，使分散的内容变得有条理，从而使得学生能够掌握知识的整个脉络和体系。对于不同类型和不同特点的学生更是要采用不同的教学方法。正所谓教学矛盾的特殊性要求我们在具体的教学实践中要对教学方法进行具体问题具体分析。只有不断地改进自己的教学方法，分情况进行教学方法的选定，才能够使得自己的课堂教学水平不断完善和提高。充分使用现代化的教学设备和教学仪器，用多媒体的教学方式向学生全面地展示出所教授的知识。通常在播音学概论的教学中，要根据课程内容进行相关的教学方法选定。例如，对于播音主持行业的历史以及播音学的发展进程进行讲解时，通常尽可能在找到具体节目案例，在“有形”的案例之中将其中的理论知识向学生进行介绍，同时也增加了学生对于课程的兴趣。而学生在观摩实例中自身也会总结出相应的知识脉络。从而加深了其对于该内容的理解和认识。

四、提高课堂教学水平，要和学生形成良好的互动

“教与学”的过程应当是一个相互作用的过程。在实际的教学实践过程中，教师要能够从学生的互动中得到相应的信息反馈。而学生在教学中也要能够领会教师的教学意图。所以教学互动很重要。教学互动不单单是指教学中师生之间的言语交流。更重要的是学生能够通过种种方式向教师反映出自己在学习过程中所遇到的问题以及相关内容的掌握情况。通过互动能够使得教师了解学生，能够通过互动的反馈信息及时地调整自己的教学方式以及教学进度。从而能够更有效地在“教与学”的交互过程中全面提升自己的课堂教学水平。在“语言表达”课程的教学中，教师要时刻观察学生在播讲过程中语言和副语言的反馈，了解学生在语言艺术创作中的具体感受以及掌握情况。

以上便是我在播音主持专业课程教学工作中总结出的一些关于提高课堂教学水平的拙见。提高课堂教学水平对于提高教学质量，完成教学过程有着非常重要的影响。教师的根本任务便是教书育人，所以每个教师都应当从自身做起，从现在做起，努力使自己的教学水平不断提高，从而使得教学质量不断增强。

[1]教育部人事司.高等教育学.高等教育出版社，1999.

[2]董晓红.如何提升课堂教学水平.科技情报开发与经济，2008（21）.

（责编 田彩霞）