浅谈议论文写作的几点技巧

2015-07-15傅紫清福建省南安市职业中专学校362300

学周刊 2015年9期

傅紫清 (福建省南安市职业中专学校 362300)

浅谈议论文写作的几点技巧

傅紫清 (福建省南安市职业中专学校 362300)

所谓议论文，是以议论为主要表达方式，通过摆事实讲道理，直接表达作者的观点和主张。议论文不同于以情动人的记叙文，也不同于说理为主的说明文，它有自己独特的个性，是两者的结合体。而议论文由于其特殊的逻辑性，要求写作必须具有严谨性，结构性。因此，往往成为学生写作道路上的拦路虎。

当学生拿到一个议论文题目的时候，往往容易过分发散思维，随意抓住一个靠边的点就开始作答，但这恰是议论文写作的大忌。如果连题目都没法准确理解，何来后面的论证观点？因此，审题是议论文写作的重中之重，只有准确理解题意，找准角度，才能言之有理，才能论之有物。在议论文写作中，应注意以下几个方面加以破解成文。

加以审题，然后注意其谋篇结构，利用特定的议论文格式，力求使文章结构严谨，具有说服力。

一、命题作文的审题技巧

议论文的考查方式主要有：命题作文、材料作文、命题加材料式。由于篇幅有限，笔者在此就以命题作文的审题技巧加以阐述。

命题作文的命题一般有以下几种形式：词语式、短语式、句子型、关系式，而不同的命题形式有不同的破题方法，如：

词语式，以“网”为例，我们首先应理解这个词语的内涵——由节点和连线构成的图。其次拓展思维，思考“网”的外延，辩证的探讨这个词语的浅层义与深层意。如网，学生可能会联想到蜘蛛网这种现实的网，也可能会联想到互联网、关系网这种深层含义的。在这方面，我们教师应该加以引导，使学生的思维更加活跃，有助于他们找出更广泛的作文素材。

而短语式的审题，与词语式的大致相同，但由于它是以短语式的，如“心灵的选择”等有侧重性的词语，应引导学生抓准题眼加以破解。以“心灵的选择”为例，在这侧重于心灵，而非真实的选择，要突出同学内心的挣扎，思想的斗争，方能准确理解题目的意思。

其次是句子式的破题，句子式的破题应记住：题目的本身即是中心，要抓准整个句子的内涵，如“答案是丰富多彩的”那么学生就可以就这个中心发散思维，如“什么样的答案是丰富多彩的”“答案是怎样的丰富多彩”等等，通过对句子不同角度的理解来作文。

至于关系型的问题，在这几年的议论文考核中越来越常见，而关系型的问题除了常见的破题方法之外，还要注意他的特殊之处，即要求学生抓住因果关系，以某一概念为主，兼顾其他。有些学生错误理解为“平均主义”既谈A又谈B，最后导致作文中心不明或者是比例失衡，难得高分。

我们以一段材料作文为例：

阅读下面一段文字，按要求写作文。

古人有云：“不为无益之事。”当人们在工具上刻下第一道花纹时，无实际作用的花纹恰恰是文明的象征；非专业棋手下棋，不是为了生计，而是表明生活有闲暇，这种闲暇不也正是“无益”？

请以“有益与无益”为标题，写一篇文章。

要求：(1)写议论文或记叙文。(2)立意自定。(3)不少于800字。(4)不得抄袭，不得套作。

这是典型的AB关系型的题目，以议论文角度来看此题，看似没有明确观点在里面，但如果细一想，这里的有益与无益是对立的吗？多问几个为什么，就可以看出，虽然开头提出“古人有云：‘不为无益之事’”，但“无实际作用的花纹可以成为“文明的象征”，“非专业棋手下棋，不是为了生计，而是表明生活有闲暇。”“闲暇”看似无益的活动，但有时也可以陶冶人的情操。所以，有时“无益”的活动，却可以出现有益的结果；刻意追求，有时可能变成无益或无聊的的结果。我们就可以得出结论：有益无益在一定的条件下是可以相互转化的。

如果学生一拿到题目马上抛开材料而直接议论有益无益的区别，或者一味抵制无益，宣扬有益，最后只能导致跑题失分。所以，认真读题在写作中是相当关键的。

二、议论文的谋篇结构

好的立意只是成功的开始，对于议论文的写作来说，文章的谋篇布局显得万分重要。一般议论文都遵循一定的结构规律，如：①引论（提出问题）——②本论（分析问题）——③结论（解决问题）等，在此笔者就不加以赘述，主要提几点关于分论点的表达方法。

对于没有很好的议论文基础的学生，要如何使自己的议论文显得严谨而出彩呢。其实很简单——明确的在各段之前提出自己的分论点。有许多学生为了似乎“不屑”于这种开门见山的介绍观点方法而转而找寻一种“朦胧美”。往往导致阅卷教师在短时间之内看不出学生要表达的分论点，结果虽然观点很好但却在“观点明确”这个要求上失分，这是十分可惜的。当然，笔者在这里并不是反对这一技术性较强的写法，事实上，笔者只是想教会学生，开门见山也能有写得别有韵味。

1．排比造势法。顾名思义，就是每个分论点采取同样的结构，使分论点鲜明而富有说服力，能收到条理分明的效果

2．深入辩证法。这是一种比较巧妙的结构方式，近年来教学上越来越强调学生的辩证思维能力，这种趋势也体现在了作文上，若学生能在作文中加入一些思辨的元素，会使自己的作文不至于太过绝对，说服力也会因此加强。同时，也能得到阅卷教师的垂青。

例如一位学生的习作中：

当祸临头，不要被击败，保持淡然心态，积极面对。一旦消极，可能被这道封锁线堵住去路。

这也不意味着不加以分析借鉴总结经验。

就是很好地运用了这一方法。

3．化虚为实法。有许多作文题目是抽象意义上的题目，如“魅力”等，这些词往往难以解释并难以加以展开，此时，我们就可以采用化虚为实的方法，运用我们修辞手法中最常用的比喻，使虚词变得可观可感，由此令读者产生共鸣。

例如，爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。这样，就使得作文贴近生活并且富有文采。

4．对比论证法。是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，两个方面XX比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。