关于提高高中生阅读水平的几点见解

张 蕾 （河北省栾城中学 051430）

关于提高高中生阅读水平的几点见解

张 蕾 （河北省栾城中学 051430）

阅读是人类的重要学习活动，是人类获取信息的主要渠道，在这个信息爆炸的时代，不会阅读就无法适应现代社会。具备较高的阅读水平是现代社会人才所必须具备的重要素质。在高中语文教学中我们要重视阅读教学，让学生掌握阅读的基本方法，真正学会阅读。但是长期以来高中语文教学受应试教学观的影响，阅读课被上成了纯粹的讲读分析课，以教师为中心来对文章进行条理分析，学生失去了阅读的机会，只是机械记忆经由教师细细咀嚼后的知识点，这是学生阅读水平整体低下的主要原因。随着新课程改革的推进，对阅读教学更加重视。新课标提出了个性化阅读的教学理念，这是对传统教学的重大突破，更加重视学生阅读水平的整体提高。那么在高中语文教学中如何来提高学生的阅读水平呢？结合具体的教学实践，我着重从以下几个方面进行：

一、激发学生浓厚的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，是教学成功的重要前提条件。如果学生对阅读不感兴趣，那么并不能真正地参与到阅读活动中来，只是肤浅的读，这样并不利于学生阅读水平的提高。只有发自内心对阅读的认可与喜爱，才能真正参与到阅读过程中来，并表现出超乎寻常的表现力与学习行为，这样才能透过文字，深入理解文字背后所包含的思想情感，这样的阅读才是有效的，才能促进学生阅读水平的整体提高。为此在教学中我着重从两个方面来培养学生对阅读的兴趣。

1.认识阅读的重要性。高中生已经具备了一定的自主控制能力，为此在平时我们要让学生理解阅读的重要性，要让学生认识到阅读是获取信息的重要形式，是学习、生活与工作的主要组成部分。学生只有对阅读产生正确的认识，才能发自内心地认可与肯定，这样才能将更多的思维与注意力转移到阅读活动中来，从而对阅读产生积极的动机与行为。

2.展现文字艺术魅力。以往学生不爱阅读的一个主要原因就是认为文章不过是文字的简单堆砌。我们要借助语言表现效果、现代信息技术等来向学生展现语文的优美与生动，让学生感受文字的艺术魅力。现代信息技术具有独特的图像效果，我们可以以其生动形象的图片、逼真动态的画面、悦耳动听的音乐来向学生立体、直观、动态地展现文本，刺激学生的多种感官，将学生直接带入那如诗如画的境界中，让学生直观地感受美，从而使学生产生强烈的阅读动机。

二、引导学生展开充分的想象

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。在阅读中，我们要引导学生透过文字表面来达到对文本的深刻理解，而想象在其中起着非常重要的作用。想象可以带领学生走进作者的内心世界与情感世界，真正地走进文本，从而让学生与作者进行心灵的直接对话，这样更加利于学生对文本的理解与感悟。为此在教学中我们要为学生提供充足的时间，给予学生必要的启发与指导，引导学生展开丰富而充分的想象，在想象中来激活学生的思维，达到对文本的深刻认知。

例如，在学习《项链》一课时，在学生充分阅读的基础上，并利用教材插图，来引导学生结合自己的理解来展开充分的想象，在头脑中想象玛蒂尔德戴项链、丢项链时的表情与心理等。这样通过学生丰富的想象，在学生眼中就不再是枯燥而静止的文字材料，而是真实的场景与画面，这样既可以加深学生对文本的理解，提高学生的阅读水平，而且可以让学生深刻体会作者立意的深刻、用词的准确、布局的巧妙，这样更加利于学生写作水平的提高，利于学生语文综合素养与能力的提高。

三、指导学生掌握阅读的方法

一般说来阅读可以分为精读、略读与跳读。精读即逐字逐句展开，每句话都要深刻理解；而略读则是快速阅读，以获取对文章的初步整体感知；而跳读即是有选择地阅读，略过无关紧要的，选取所需要的段落进行重点阅读。在教学中我们要向学生讲清这三种基本的阅读方法，要让学生学会根据不同的阅读目的来选取不同的阅读方式。

通过这三种阅读方式交叉进行，并指导学生展开具体的阅读活动。在阅读中更为重要的一点就是要将阅读与思考结合起来。正所谓学而不思则罔，思而不学则殆。学习与思考本身就是一对有机统一体，在阅读活动中也要将阅读与思考结合起来。学生要积极调用知识储备、生活阅历就文本来展开主动思考与积极思维，这样才能透过文字，达到对文本的深刻理解，在阅读中才能产生更多的独特见解与感受，与作者产生情感共鸣，实现对文本的个性化解读。

四、开展丰富的课外阅读活动

我们要坚持“课内求方法，课外求发展”的教学观念，在搞好课内阅读的基础上，开展丰富的课外阅读实践活动，让学生有更多的机会接触更多的阅读材料。课外有着更为宽广的空间，这是学生吸取养分，畅游文学殿堂的主要途径。新课改非常重视学生的课外阅读活动，明确提出要丰富学生的课外阅读生活，并对课外阅读做了明确而具体的要求。我们可以为学生推荐相关的书籍，也可以由学生来推荐，并让学生根据自己的喜好来自由选取阅读书籍。这样学生就可以接触到更为丰富的阅读材料，不仅可以丰富学生的课余生活，同时也可以增长学生的见识，在大量的阅读来沉淀学生的文化积累，提高学生的阅读水平。为了让学生更有效地阅读，我们可以定期组织学生开展读书心得交流会，让学生就自己在阅读中的体会、心得、方法等来展开交流，这对于学生的阅读既是一种监督与检查，同时也是一种激励与提升。

（责编 金 东）