如何提高初中数学课堂教学效率

张敬迎 （河北省青龙满族自治县安子岭总校 066500）

如何提高初中数学课堂教学效率

张敬迎 （河北省青龙满族自治县安子岭总校 066500）

教学是教师思维与学生思维相互沟通的主阵地。新课标提出：教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者。课堂教学效率是对数学课程教学活动进行合理性评价的一项重要内容，它在量上表现为数学课堂内实际教学时间与有效教学时间的比率，它在质上表现为在单位时间内，以师生必要的精力消耗，让尽可能多的学生在数学知识与技能掌握、数学思维训练、数学策略优化、数学情感态度价值孕育等方面得到尽可能多的实际效益。中学数学教学是一项繁重的智力活动，如何在具体的实施过程中，让教师充分发挥主导作用，让学生体现主体意识，提高数学学习效率，是我们数学教师必须面对的一项课题。

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课堂是教学的主阵地。效率是课堂教学永恒的追求，课堂教学效率如何直接影响着学生的数学学习成绩。我们教师每上一节课，都是为了让学生在这节课中有所收获，在原有知识的基础上得到最大限度的发展。那么，在新课程理念下，如何提高课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教育教学任务，让学生得到最大限度的发展呢？下面结合自己的教学实践，浅谈几点几点体会。

一、建立深厚的师生情谊，让学生在民主、平等的氛围中获取知识

数学教学中善于运用情感教育，建立民主、平等、和谐的氛围，不仅是对数学教学工作更高层次的要求，也是当前数学素质教育的需要。美国心理学家罗杰斯认为：“成功依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”大量试验研究也表明：人在确认心理安全和放松的状态，思维最敏捷，否则注意力最容易涣散，从而产生疲劳感。因此，建立融洽的师生关系，创造民主和谐的课堂气氛，是学生在轻松快乐的教学活动中获取知识的重要条件。作为教师，我们要尊重每一位学生，尤其要善待每一位后进生，并时时鼓励，让他们感到教师没有因为成绩差而放弃他们。初中阶段的学生都很敏感，教师的一个眼神、一个动作，一件小事对他们都会有很大的影响。爱是学习的动力！师者，传道、授业、解惑。正所谓“亲其师，信其道。”学生喜欢一个教师，也就喜欢这个教师所教的课程。学生喜欢老师，喜欢每一个爱他的老师，喜欢上他的课，在他的课上可以随时提出心中的疑问而没有顾虑。他们可以随时展现思维深处的火花，发挥出你意想不到的才能。只有当教学过程是一种让学生的生命得以舒张的过程，课堂才会充满生命的活力，学生才会积极地成为学习的主体，学习效果才能事半功倍。

二、在教学中，让学生积极参与、动手操作，激发学习兴趣

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”鲁迅先生也说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣是开启知识大门的金钥匙，是推动学生数学学习的一种最实在的内动力。学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才会表现出高度的自觉性、积极性和持久性。教学中适当地增加学生动手操作的机会，是激发学习兴趣的有效措施。学生在各种形式的操作中，有了充分的感性认识，降低了思维的难度，加强了知识的理解和记忆。比如，在教学等腰三角形的性质时，我先让每个学生制作一个等腰三角形，让他们亲自动手量一量两个底角各是多少度，并让他们在各自三角形中画出底边上的中线、高线、顶角平分线。测量结果是两个底角相等，而底边上的中线、高线、顶角平分线是重合的。学生议论起来了，是不是咱们画得不精确？我看到他们有了疑问，接下来就让同学们所学的几何知识进行证明这三条线段为什么是重合的。这样处理，我想他们会牢牢记住等腰三角形的两个底角相等和三线合一的性质。

三、教师要善于应用的现代化教学手段，使教学过程直观、灵活

《数学课程标准》指出：教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。随着科学技术的飞速发展，对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。利用多媒体教学，一是能有效地增大每一堂课的课容量，把原来四十五分钟的内容在四十分钟中就加以解决，这个好处在上数学练习课时显得尤为突出；二是使用多媒体教学直观性强，可以将抽象的数学知识利用图形直观的展现出来，这样可以使教学重点和难点地难度大大降低，容易激发学生的学习兴趣，使学生的学习主动性大大提高。比如，在学习二次函数图像，研究二次函数的性质时，学生先用描点法画出二次函数的图像，然后，教师用画函数工具作出该函数的图像，由学生观察作比较两种画法，弄清学生自己所画的不足之处。并教会学生用画函数工具画图，合作探究图像性质；让学生观察在图像平移过程中，图象上的点变化的过程，确认函数值随着自变量的变化而变化的规律。于是，所有的教学重点和难点就在学生自己动手画图中，合作探究中个个击破。因此，在课堂教学中，教师要根据教学内容恰当地运用计算机进行辅助教学，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间，提供更为丰富的数学学习资源。

总之，效率是保证教学质量的前提。如果要在45分钟内收到预想的效果，教师必须具有创新意识和创新能力，在思想和方法上大胆革新，采取各种措施激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，相信学生，给每个学生自由的发展空间，使他们始终处于积极主动地状态，是他们的创新思维和创新欲望充分展现和发挥出来，只有这样，每个学生才能在45分钟内收到最高的效益，得到最大的发展。

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（责编 张景贤）