如何创设有效的数学学习情境

孙美丽 （河北省唐山市曹妃甸区八农场韩尚李小学 063000）

如何创设有效的数学学习情境

孙美丽 （河北省唐山市曹妃甸区八农场韩尚李小学 063000）

情境教学是指课堂教学中创设含有真实事件或真实问题的情境，使课堂教学更接近现实生活，让学生对学习产生浓厚的兴趣，促使他们主动地去探索新的知识。数学的学习与情境的联系是非常紧密的。恰当、合理、有效的教学情境可以激发学生的好奇心和求知欲，使学生明确学习数学的目的，调动学生思维的积极性，引导学生积极思考、探索，能让学生及早进入最佳学习状态。我们经常遗憾地看到，有些问题情境流于形式，思考性不强，可探索的空间不大；有些情境为了迁就学生的兴趣而浪费了教学的时间，收不到应有的效果……那么，教师如何才能创设出适当而有效的教学情境呢？

一、要读懂学生，了解学生的认知心理，根据不同年龄段学生的特点创设情境

低年级的学生都比较活泼好动，注意力不集中，对新奇、有趣的事物会比较感兴趣。所以我们就要创设生动、有趣的问题情境。比如，播放动画片、做游戏、讲故事等。而高年级的学生更易被“实用、富有挑战性”的内容所吸引。所以就要创设能引导学生去思考、易于学生自主探索、合作交流的情境。用数学本身的魅力、内在的美去吸引学生，让学生对数学的学习产生浓厚的兴趣，从成功中体验到学习数学的快乐，产生满足感，有效地推动下一步的学习。

二、情境的创设不能生搬硬套教科书上的情境图，要贴近学生的生活实际

数学本身来源于生活而又高于生活，同时也是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画，是对生活的高度概括，既是人们生活、劳动、学习的必要工具，又是提高人们思维能力的有效保证。教师教学时既要明确教材中的重点、知识间的联系，又要联系生活实际寻找生活中的素材，找到数学与生活的切入点，使学生也像在生活中一样神采飞扬，充满活力，使我们的数学课堂也纯真起来。让学生在解决生活中的数学问题的同时激发学生学习数学的兴趣，明白数学与生活是密不可分的，培养学生分析解决问题的能力。

三、要把握数学的本质，根据学科特点创设情境

数学情境的创设一定要有实效性，要根据学科的特点灵活创设。要想创设出合适的情境教师必须做到以下几点：一要认真钻研教材，了解新旧知识间有何联系，对新知识的结构及重难点了然于胸。掌握本节课的知识结构、新旧知识间的联系。二是情境的创设要适合学生的心理发展水平及认知规律。新知识的学习是在已有知识的基础上展开的，所以知识的引入要注意新旧知识间的内在联系，考虑学生的认知水平，这样有利于学生对新知识的学习，也帮助学生理解知识的来龙去脉，体验知识是怎么形成的。

四、情境的创设要有明确的目的性

好的教学情境是为了课堂上能达到一定的教学目标而创设的。情境不是摆设，不是赶时髦，也不仅仅是为了调动学生学习的积极性。而是要在新知识的传授中起一定的推动作用。为什么要设置情境，设置了情境后应该达到什么教学目标教师应做到心中有数。有效的数学情境不能只是为了激发学生的学习兴趣，应该主要为数学的学习服务。

好的情境创设是提高教学效果的重要手段，我们在情境创设中要综合考虑各种因素。我们设计的情境要有一定的真实性和现实意义，更要以学生的发展为本。情境就像一把双刃剑，运用得当会使课堂生机勃勃，学生获得有效的发展；运用不当，就会淡化数学课堂的本质属性，影响学生的课堂生成。所以，我们应当深入研究教材，研究学生，研究自己，根据学生的特点，结合教材中的具体内容，创设出适合本节课的合情合理的情境，促使学生有效地学习。

（责编 田彩霞）