怎样培养学生的感恩品质

文 婧 （甘肃省定西市安定区西关小学 743000）

怎样培养学生的感恩品质

文 婧 （甘肃省定西市安定区西关小学 743000）

随着社会主义物质文明和精神文明的高度发展，感恩作为人的一种精神境界，一种高尚情操，一种生活态度和一种人际交往的规范，在当今社会，越来越被现代人所重视。呼唤感恩回归，呼唤感恩教育，已成为全社会的迫切需求。培养学生的感恩的心理品质，是摆在教育工作面前的重要任务。

亲情行动 实践活动 高效策略

实施亲情行动，培养学生的感恩品质。我们对小学生进行亲情教育，不能停留在理论的说教上，而要体现在平时的实践行动中，让学生在行动中体验亲情、感悟亲情。让学生亲历体验亲情无微不至的关怀，并采用自己力所能及的方式报答亲情，学会感恩亲情，我们可以从以下几个方面入手。1．让学生做生活生活的有心人，仔细观察身边的亲情，从方方面面发现亲情给予我们无限的爱意。例如，每天妈妈为我们做早餐，每天清晨催我们起床上学，衣服脏了父母为我们清洗，生病了父母精心地呵护我们，受伤害时父母及时安慰，失败时父母的鼓励等，生活的点点滴滴无不体现父母的爱意。而父母不再挺拔的身躯，日益增多的白发，饱经风霜的脸，渐变粗糙的双手等等，都是父母为子女无私付出的岁月见证。让学生仔细观察，细心品味，认真感悟，并要求小学生记录这些亲情的表现，让学生体悟到这是人世间的至爱，激发小学生的感恩的心理品质，让他们学会感恩，用一颗满怀感恩的心对待生活中的事。2．加大与父母的亲子沟通，感受亲情的真谛。父母和孩子由于年龄的差别，往往会产生代沟，最基本的原因就是双方缺少及时有效的沟通，双方间的亲子活动比较少。这时，我们应该有目的地创建平台让小学生与父母沟通交流，可以安排作业：了解父母的爱好，了解父母美好的童年、了解父母的生日，力所能及地为父母做一件事，如帮妈妈洗脚等。还可以了解一个人的成长的艰辛历程，体悟父母对我们的关爱和用心良苦。在沟通中缩小代沟，增进与父母之间的情感。3．积极组织学生开展亲情的体验的特色活动。现在的独生子女根本不理解自己父母的辛苦，因为他们不知道生活不易，不知道做父母的为他们的快乐成长付出了多少。这时我们及时与家长沟通，争得家长的支持应用角色转换功能，组织与父母互换角色的综合实践活动。如去年元旦时，我就组织学生开展了 “今天我当家”的主题活动，让学生与家长角色互换，安排一家人一天的生活。通过对全家的家务、饭菜、水电等的深入了解，学生体会到了家庭生活的不易以及父母对自己深厚的感情。4．“谁言寸草心，报得三春晖”。唐代孟郊的这句诗歌生命力相当旺盛的基本原因就是我们要学会 “知恩图报”。教师可以让小学生明白，父母的爱我们是无法报答的，但让小学生为父母做一些力所能及的事情，实实在在的事情，培养学生的孝心和感恩的心。乌鸦反哺、小羊跪乳，动物会感恩，人更应该学会感恩。如给父母写封信，感谢他们对自己的付出；想想有哪些事是父母已经忽略的，去帮他们做一次；主动承担家务，并设立自己的“劳动岗位”，做一些力所能及的事。

给父母一份惊喜，用自己的零花钱为父母在电台或电视台点歌，在父母生日时送上自己制作的贺卡。此外，教师要引导学生去了解父母最想要的回报就是学生的优异成绩，我们必须努力学习，才能让父母真正地高兴。亲情的表达不用很花哨的形式，只要从点滴做起，从身边的小事做起，在日常的言行之中体现对父母的关爱。并且，教师要对学生强调，不要想着以后长大了再做，关爱父母是眼下的事，是从现在就要开始做起的。

二、开展实践活动，培养学学生的感恩品质

我们每个人都要对父母有感恩之心，因为是父母给了我们生命，并辛辛苦苦地把我们养大，教育我们，起早贪黑地挣钱，只为了给我们一个更好的生活。把一个小生命养大成人的过程是非常艰难的，所需的花费也是极其巨大的。因此，教师要引导学生形成一种正确的消费观念，不攀比、不浪费、不过度消费。结合目前社会上的“啃老”现象，教师要对学生进行深入分析，让他们明白不能一味地索取父母对他们的付出。我们人类之所以是万物之灵，是因为我们有道德，而对父母的感激是我们做人的道德底线。如果学生做不到爱父母，那他就很难对同学、对社会有任何关爱之心。通过对学生进行感恩教育，学生逐渐体会到了父母对他们的爱是那样的无私和伟大，知道了父母生活的艰辛，每一笔钱都来得不容易，不能轻易浪费。教师还要引导和培养学生的责任心，让他们从心理上“断奶”，具备独立意识，克服依赖、攀比、享乐的心理，懂得用心去爱父母，通过各种方式去孝敬父母，表达自己对父母的感激。

孝敬父母教育的内容：加强孝敬父母教育，是中华民族传统美德教育的基本内容。中小学生孝敬父母的基本内容应包括：了解父母、理解父母的道德认知教育；亲近父母、关心父母的道德情感教育；尊重父母，自己的事情自己做，不给父母添麻烦，承担力所能及的家务，减轻父母辛劳等的道德行为教育。例如，感谢父母养育我活动：送父母一句温馨的祝福；给父母捶捶背、搓搓手（握握手）；给父母打一次电话，送去一声问候；我为家里做四件家务：打扫卫生、洗碗、叠被、洗衣物。此外，还要感激教师的培育之恩。要对自己的教师感恩。因为教师不仅赐予了知识，更是教会了学生如何做人。正是教师们春风化雨式的教育解开了学生成长路上的心结。感谢教师教育我活动。演讲：征文：《给老师的一封信》等，《人生路上的领路人－－感谢您，老师》等，手抄报竞赛等。

三、运用高效策略，培养学学生的感恩品质

1．情感投入策略。感恩教育是一种以情动情、以人性唤起人性的情感教育。所以，我们要十分注重情感的投入，才能取得好的成效，靠简单的说教是不能取得预期的效果的。2．知行结合策略。陶行知先生说“教育要通过生活才能发出力量，而成为真正的教育。所以感恩教育一定要与实践相结合，以活动为载体，让孩子在行动中体验感恩的具体内容。只有体验了生活的艰辛，才会对父母的养育心怀感恩，才会有实际行动去报答父母的养育之恩。

总之，培养学生的感恩品质，感恩教育现在已受到行政部门的重视，但要养成人人怀有“感恩之心，感激之情”，不是说到就能做到的。所以培养学生的感恩意识，培养学生的感恩品质，需要全社会的关注、长时间的养成，我们任重而道远。

［1］孙岩．让青少年从小学会感恩．中国时代经济出版社，2007．

［2］田玉贞．让爱传承．中国轻工业出版社，2007．

［3］米兰·昆德拉．生命不能承受如此之．人民文学出版社，2005．

［4］腾刚．感恩父母．河山花山文艺出版社，2004．

［5］李俊杰．读懂人生．河山花山文艺出版社，2004．

［6］腾刚．感恩兄弟姐妹．花山文艺出版社，2006．

（责编 张景贤）

2014年度甘肃省教育科学规划“十二五”立项课题《小学生感恩教育的实践研究 （课题立项号GS［2014］GHB0145）》的研究成果。