高中化学教学中学生学习兴趣的培养探究

齐霞琴

摘  要：高中化学作为高考必考的科目之一，也是让许多师生头疼的科目，由于教学观念的落后、教学方法不当以及教学质量等因素的存在，导致学生对化学失去兴趣，成绩差的结果，本文着重对如何提高高中化学教学中学生学习兴趣培养进行深入探讨分析。

关键词：高中化学;学习兴趣;提高

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。一个人只有对一件事情有兴趣才会产生发自内心的动力，在教学中也是一样，注重学生学习兴趣的培养是提高学生学习效率和教学质量的有效途径。本文结合实际教学中的经验体会，谈一谈在高中化学教学中培养学生学习兴趣的有效方法。

一、注重课程的引入，引导学生进入真正的化学世界

青少年的好奇心强是这一阶段的共同点，完全可以利用这一特征对学生进行化学课程的引入，激起他们的好奇心，化学世界多姿多彩，必然会对学生产生极大的吸引，但如何成功引入则是重点，以下是我日常教学中常采用的几种方法，希望对化学教育事业有所帮助。

首先，带有神奇色彩的故事往往能引起人的好奇心和向往，因此，在课程开始时，教师可以结合实际生活或化学现象进行编故事，这样不但不会脱离教学大纲，同时成功将学生引入到化学世界并激起他们的学习兴趣。然后，化学实验是化学学习中的重要环节，神秘的化学反应现象是引发学生好奇心的关键，教师需充分利用这点引导他们对知识更深一层的探索，以教材内容为依据，合理设计实验，以丰富的化学实验为整节课的开头;最后，在课堂上教师也可以给学生提供与该课有关化学家的信息，使学生在崇拜的同时得到思维上的启迪和学习兴趣的激发。

二、营造课堂氛围，引导学生主动学习

良好的课堂氛围对于教师授课和学生学习来讲都是十分重要的，教师应注意课上与学生的友好交流，学生与学生之间、教师与学生之间情感的沟通，这些都对课上的学习环境有一定影响。抽象难懂的知识会对学生的化学学习产生困扰，如果不能解决将会使学生兴趣减弱，教师应将这些难题尽可能的生动、形象化，易于学生理解，同时也能激发学生的求知欲望，集中学生的注意力。营造学习氛围有很多种方法，教师应在实际教学中逐渐探索、创新，以为学生化学学习兴趣的培养提供条件。

三、结合生活实际，运用化学知识解释生活中的现象

化学和日常生活是紧密相连的，对于学到的知识要能够做到学以致用，生活中有很多的化学现象，恰当选择一些有代表性、有趣的现象和学生探讨，鼓励学生用学到的化学知识进行解释。例如，铁生锈、碳酸饮料里面的气泡等。在课上，教师不要仅限于教材中的内容，需结合生产生活实际，让学生将所学的知识运用到实际，突出化学在日常生活中的重要作用，进一步得到学生的认可，使他们体验所学知识的广泛用途，进而增加对化学的学习兴趣。例如，在有关Cl2性质的讲解时，我提出这样的问题：“想想氯气自来水的消毒原理以及生活中还有哪些是用该原理进行杀菌消毒的呢？请列举一二.”所有学生都兴趣大发，相互的交流探讨。

四、教学观念的反思

教学方法的改革，首先是教学思想的改革。传统的化学课堂教学只关注知识的接受和技能的训练，现在仍有许多学校强调学生的任务就是要消化、理解教师讲授的内容，把学生当作灌输的对象，甚至连一些化学实验现象都只是教师的口述，而不给他们亲自动手或观看演示实验的机会。这就导致大多数学生逐渐养成一种不爱问、不想问“为什么”、也不知道要问“为什么”的麻木习惯。《纲要》中明确提出：“改革课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。”现代课堂教学注重追求知识、技能;过程、方法;情感态度、价值观三个方面的有机整合，在知识教学的同时，关注过程方法、情感体验。教师是教学过程的主导者，教师的教学观念必须适应教育发展和教学实际的需要。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师教和学生学彼此形成一个“学习的共同体”，因此要创设充满乐趣、激情的课堂;要通过让学生的智力接受挑战、思维产生碰撞、情感受到熏陶的课堂教学行为培养学生创新精神和实践能力。

五、组织竞赛活动，激发学生斗志

争强好胜是正处在高中阶段大部分学生的特点，定期的组织化学竞赛活动，可以是实验或卷面形式，在实验比赛中，由教师在旁监督，对各小组实验操作的准确性以及细节进行记录，实验结束后，由各小组进行互相评价和自我评价，最后由教师分别评价并评分，对于胜出的小组发放冠军、亚军流动锦旗，每周或每个月定期举行;对于卷面形式的竞赛可以通过分数来进行排名，对前两名给予奖励。这样将会在很大程度上激发学生的积极性和学习兴趣，是提高学生化学学习兴趣的有效途径。

在高中化学教学中，对学生学习兴趣的培养十分重要，它将直接影响教师教学的有效性和学生化学学习的质量，同时，在高考中占有一定比例，影响学生的高考成绩。因此，教师应在日常化学教学中用各种不同的方式方法来激发学生的积极性，培养学生对化学课程的学习兴趣，充分发挥化学课程中实验这一重要环节，善于在实践中求索，不断的完善教学方法。

参考文献：

[1]常立县，丁赤，王莉.基于三维目标的高中化学有效教学策略研究——以“富集在海水中的元素——氯”教学为例[J].当代教育理论与实践，2011，12：7-8.

[2]姚秀海，胡辉，孟德斌，杨长远.新课程理念下高中化学有效教学策略之研究——“离子键”教学案例[J].中学化学教学参考，2007，11：25-27.

（作者单位：安徽省庐江乐桥中学）