高中数学课堂教学的几点体会

2015-07-14

学周刊 2015年11期

高中数学课堂教学的几点体会

杨士运（山东省巨野县第一中学 274900）

中学数学课堂相较于小学数学课堂有很大的区别。在高中数学教学中，一旦教师的数学教学方式不当，很多学生便会产生反感心理。所以，我们要不断研究教育方式，改进教育理念，努力提升数学教学的整体水平。本文即对如何处理好高中数学的教与学展开探究，希望能为广大同仁提供借鉴。

高中数学兴趣全体创新

新课程改革要求数学课堂教学必须处理好教师的教与学生的学，真正提升教学效率。这就对广大数学教师提出了更高的要求。那么，如何才能更好地进行课堂教学呢？我认为，教师必须摆正思想，由教学的主宰者转变为引导者，充分发挥学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。下面，我将对此展开详细探究。

一、激发兴趣和思维

教师开展教学活动以前都会对课堂的教学内容进行备课，规划出课堂上教学的整体流程。但这样的教育模式，常常会使学生获得知识的过程过于被动，没有办法独立思考。

诚然，教师准备教学内容是无可厚非的，但是教师的着重点不应该是如何授课，而应该是如何让学生更好地进行学习。不得不说，现在的许多教师在备课的时候都是在制定教学大纲，并没有去思考什么样的教育方式可以使教学大纲更好地被理解。这种照搬教科书知识的做法，既不能凸显教师自己对于课程的想法，也不能在原有的课程上进行突破。

我认为，在实际的教学过程中，教师要恰当融入创新的思想，适当组织有趣的活动，这样能在很大程度上提高学生参与学习的积极性，让学生通过活动对课程有更好的认识。苏霍姆林斯基讲过一个很有名的故事，故事的大抵内容是，有一位教课非常优秀的历史教师，在上完课以后，有许多的学生过来咨询教师课教得这么好的原因，教师告诉他们，自己是用一生来准备这节课的。这句话说得非常正确，优质课堂的背后都是教师付出的心血。一个优秀的教师，无论在生活中还是在工作中，都在不断探索自己领域的知识，都在为了给学生带来视听盛宴而做准备，只有这样，才能让我们的课堂充满欢乐，充分激发学生的学习兴趣。

二、确立面向全体的教学思想

营造出良好的课堂氛围，让学生在轻松活跃的状态学习知识、掌握技巧是每位教师想要达到的教学效果。要想达到这样的教学效果，教师就必须针对全体学生，建立符合班级特点的数学教学方式，尽量使班里的每一位学生都能参与到讨论中去，通过自己的努力和思考获得知识。这样的教学模式需要教师清楚班级里面的学生的实际水平，并针对不同层次的学生采取不同的教学方式。鉴于学生的水平参差不齐，教师对待学生要以表扬为主，批评为辅，让学生与自己的关系变得更加的融洽。如此一来，学生便会逐渐发现自己的价值，更加努力地进行学习，在此基础上的教学必然事半功倍。

三、转变学习方式

教师对于学生来说不仅是学习的督促者，更是学习的引导者，真正的学习过程只有学生自己去完成才能有收获。我们现在提倡的合作学习就是运用了这样的思想，学生与学生之间进行讨论与合作，不仅提升了学生自身的认知能力，也让学生充分发挥了主观能动性。一旦遇到与自己不同的观点时，肯定会出现大家一起讨论的局面，从而改善教师不能照顾到所有学生的情况。久而久之，学生的科学思维能力、价值观、动手操作能力、与别人沟通合作的能力都会有很明显的改观。

为了使合作学习得到进一步开展，教师可在课堂上设置小组讨论环节，让学生在小组里畅所欲言，真正成为学习的主人，而不再单纯是教师的听众。同时，教师还可以为学生设置数学问题，让学生自己探索答案，这样教师就能通过小组的学习情况发现在教学设置上的漏洞，可谓一举两得。