培养学生创新精神 推动数学课程改革

培养学生创新精神 推动数学课程改革

李建芳 （河北省巨鹿县第二中学 055250）

教育是培养创新型和实用型人才的主要方式。当前，创新教育作为教育教学体制改革的重要课题，已逐渐走进学校课堂。实际上，我们培养创新人才的关键在于培养学生的创新精神。

高中数学 创新精神 教学手段

新课程标准提出了教学的重点之一是培养学生的创新精神。创新教育不仅关系着素质教育的成败，还影响着一个国家的生存和发展。在数学教学中，有很多培养学生创新精神和提高学生创新能力的策略。下面笔者结合自己多年的教学经验，谈一下自己的心得体会。

一、培养学生的创新思维

1.培养学生的创新思维，需要教师在教学手段上创新。所谓创新的教学手段是指教师要变更以往的“注入式”教学模式，认为讲清楚、讲明白就可以了，取而代之的是启发式和讨论式教学模式。这种教学模式能够使学生课上主动参与，认真思考，积极实践，还能够增强学生的竞争意识和创新意识，真正发挥教师的引导作用和学生的主体作用。无论是在新授课、训练课还是复习课上，都能体现学生的主体地位，教师的作用是在学法上进行指导，积极引导学生认真思考，答疑解惑，使学生学得灵活、积极、主动。所以，新教学模式的应用能够培养学生的创新品质，增强他们的心理素质，促进他们创新能力的提高。

2.培养学生的创新思维，需要教师灵活应用现代教育技术手段。传统教学中，拿在教师手中的是一支粉笔、一块黑板。如今，在教学实践中，教师要极力满足学生的学习需求，应通过现代教育手段，把抽象化的知识变得更加形象具体，让学生容易接受，而且印象深刻，效果更佳。比如，讲授立体几何时，学生第一次学习立体几何，肯定存在很多问题，由于在平面上画出立体图形会产生视角障碍，很难把握全局。但多媒体技术能够演示图形的生成与演变过程。教师可运用多媒体把复杂的图形拆分成简单明了的图形，使立体图形在平面中形成动态变化，让学生可以从不一样的视角、通过不一样的方法去观察与感悟图形里各组成部分间的位置联系、度量联系及图形自身存在的特性。

3.营造自由、宽松的教学环境，培养学生的创新思维。教师在教学过程中要鼓励学生找到问题、主动解决，应积极营造自由、和谐、宽松的教学环境，尽可能尊重学生的个性与在学习中体现出的差别，让学生觉得课堂上教师不再是严厉的，即使回答错误也不会被教师批评，更不会有被其他同学取笑，能够在宽松、自由的学习氛围中探究、创新，勇敢地提出问题，各抒己见。

二、营造良好的学习氛围

在数学课堂教学过程中，怎样营造良好的学习氛围呢？我认为，良好的学习氛围必须是适宜学生自主探究和创新的，这也有利于培养学生学习数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。换句话说便是为学生营造和谐、宽松的学习氛围。在教学中，教师只是学生学习的引导者，不再是绝对的权威，这种课堂才有助于学生自主探究，有助于培养学生的创新精神。

三、激发兴趣，培养学生的创新精神

兴趣在学习中发挥着重要作用，学生的创造力是与兴趣分不开的。对数学拥有浓厚兴趣的学生更喜欢发挥自己的主动性与创造力，更喜欢多花点时间与精力去学习，更喜欢寻找恰当的解决办法，这有利于提高创新能力，提升数学成绩。

1.通过让学生探究问题，激发学生的学习兴趣。教师在课堂上恰当地提出问题，让学生通过认真思考，就能得出答案。问题要难易适中，是学生渴望解决的。这样的问题会使学生关注，能够调动学生的认知积极性，引发认知冲突，激发学生探究的兴趣及欲望。学生自主去探究问题、去解答，有利于提高创新能力。

2.适当满足学生好胜的需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。学生均有好胜心，假如在学习中经常受挫，就可能失去学习的信心。教师应给学生提供适合的机会，让学生感到成功的喜悦，这对培养学生的创造力是有帮助的。例如，面对存在差异的学生，教师可开展几何图形设计竞赛、数学笑话沙龙、逻辑推理案例设计等活动，打开学生的思维，发扬他们不同的长处，使他们在活动里充分表现自我，体会数学带来的成功的喜悦，从而培养他们的创新意识。

四、开展实践活动

怎样提高学生学习数学的兴趣呢？最恰当的方法便是开展实践活动。学生参与社会实践，从生活中找出数学问题，针对此类数学问题展开探究，可以提高创新能力。所以，高中数学教师要注重使课堂学习和生活实际相结合，率领学生积极参与社会实践。教师可率领学生积极参与某些和数学问题有关的社会实践，使学生在生活中细心观察，发现相关的数学问题，激励学生采用自主协作的方法处理数学问题。这样能够使学生在亲身体验的基础上发挥主动性与创造力，提升创新能力。

总之，培养学生的创新精神不能一蹴而就，需要一个循序渐进的过程。教师在教学中应该按部就班，打持久战，积累经验教训。只有如此，才能收到预期的效果。

（责编 张文娟）