浅议初中数学课堂软环境的建设

浅议初中数学课堂软环境的建设

侯丽霞 （河北省沙河市实验中学 054100）

随着新课程的实施，初中数学课堂的教学结构和方法也在不断变化，教师的教学理念越来越新，在课堂教学中，不但重视对学生知识的传授，更多关注的是学生的学习过程，更注重学生能力的发展和提高，所以学生的主动性越来越强。新课程改革逐步在完善，在这个改革过程中，教师要大胆创新，使自己的教学模式和新课程改革的要求相符合。课堂是学生学习和发展的主要渠道，也是教师的主要战场，经过多年的教学经验，我体会到了软环境建设对教学的的重要性，它体现了新课程改革精神，教师在教学中能否建设和运用好软环境呢？下本文就针对这个问题作阐述。

初中数学 课堂软环境建设

一、课堂教学软环境的内涵

数学学科和其他学科不同，数学具有严谨性、逻辑性、思想性和基础性的特点。学生要想学好数学，就要在数学课堂上培养自己的能力，提高自己分析问题和解决问题的能力，这样，学生的思维才会更加活跃。然而，学生之间存在着差异，因此学生对数学知识的接受能力有所不同。有的学生不懂将掌握数学的知识运用到实践生活中去；有的学生在数学课堂上学会了知识，但是做作业的时候就又不清楚了，不能做到灵活运用，举一反三……这导致学生的数学成绩不理想。

综合数学课堂教学的特点与要求以及自己在教学中的探索和实践，我认为课堂教学要以软环境的建设作为重点进行突破，以更好地提高学生的兴趣。建设课堂软环境，我们可以从以下几方面来考虑：

第一，培养学生的自学能力；

第二，为学生营造自主学习和探索的学习环境；

第三，精心设计情境教学活动；

第四，加强学生之间的交流和情感体验；

第五，运用竞争机制促进学生思维的发展。

在课堂软件建设中，这几个方面最有代表性，它反映了教师对整个教学过程的设计和调控，也涉及学生的活动和发展，所以，我们要针对这几方面进行教学实验。

二、课堂教学软环境建设的几点做法

对于上面所说的几个方面，我们在教学中要不断探究和运用，在实践中不断反思和总结，找到不足，要把提高课堂效率放到首位。

（一）培养学生的自学能力

初中生具有一定的阅读能力和理解能力，这为培养其自学能力奠定了坚实的基础，在数学课堂上，我们要重视学生自学能力的培养和提高，这样有利于学生在数学学习中通过自学解决一些问题。如用代入方法解二元一次方程组这节课的教学目标一是让学生学会解二元一次方程组转化为解一元一次方程的方法；二是总结解二元一次方程组的步骤。在教学这一内容时，教师可以引导学生根据以下问题自己去思考并解决：什么样的题型可以用代入法？用代入法有什么好处？通过教师的及时引导和调控，学生的自学能力就能得到培养，使数学课堂效率得到提高。学生通过自学，变被动学习为主动学习，使间接体验变为直接经验。

（二）为学生营造自主学习和探索的环境

学生自学和学生自主探究不同。自学是学生根据预习材料通过自己的阅读和理解学到新知识的一个过程，在这个过程中学生没有明确的目标，只能通过反复阅读去理解。而自主探究是指学生在教师指明学习方向和明确学习目标的情况下去探究知识。

在数学课堂教学中，教师要做好学生的合作者和引导者，给学生更多的机会，让他们去自主探究和合作，这样才能更好地发挥他们的主体性。如在教学几何体的展开图时，教师可以让学生自主合作探究，分析讨论。这样，学生就会从中体验到更多几何展开图的不同。同时，教师要引导学生思考教学的目的性。学生通过对问题的探究可以提高自主探究的欲望以及操作能力，养成认真思考的习惯。通过这样的教学，学生不但学到了新知识，也复习了旧知识，使思维得到了开拓和发展。

（三）精心设计教学情境

数学和我们的生活息息相关，因此，在设计数学教学活动时，教师要把教学内容和我们的生活实践紧密联系在一起，在课堂教学中融入学生熟知的和感兴趣的生活知识，分析生活中的一些现象。这样的情境教学可以大大激发学生的主动性和参与性，使学生真正体会到数学和生活的密切联系。在教学中，教师要引导学生注意观察生活中的数学知识，并把学到的数学知识灵活运用到生活中去解决一些实际问题，提高学生用数学知识分析和解决实际问题的能力。

（四）加强学生之间的交流和情感体验

学生主动参与教学活动会提高课堂的教学效率，因此，教师要为学生创设一种和谐的学习环境，让他们在轻松和愉快的课堂气氛中去交流和学习。在这样的教学环境中，学生会感到轻松和自由，会提高学习的兴趣并主动参与教学活动，得到更多的情感体验。

（五）运用竞争机制促进学生思维的发展

学生要想提高学习成绩，一方面需要掌握数学知识并能加以运用，另一方面需要教师在教学活动中恰当运用竞争机制。竞争可以使学生思维更加活跃，使学生掌握的知识更加牢固，更有利于学生对知识的应用。

总之，课堂软环境建设只是我们在实施新课程改革过程中的一种新理念，我们可以根据学生的特点探索更合适的方法，使学生的思维得到发展，培养和提高学生的创新能力。教师只有为学生创设良好的软环境，才能真正发挥学生的主体作用，达到新课程改革的要求。

（责编 乔召召）