数学，想说爱你也容易

2015-07-14

学周刊 2015年11期

数学，想说爱你也容易

付小玲（河北省廊坊市第七中学 065000）

兴趣是一个民族求知欲的保证。兴趣，可以激发情感，培养意志；兴趣，可以唤醒动机，改变态度。浓厚的兴趣可以激励人积极探索、敏锐观察、牢固记忆、丰富想象，也能够促使人们积极地提出疑问、研究问题并改进学习方式。我们的新课程改革就要求充分发挥和体现学生的主动学习、积极探索的精神。然而这恰恰是目前中学数学最薄弱的环节，尤其是数学学科。因此，对我们的数学教师来说，任重而道远。

在总结了几十位数学教师和学生的成功经验和失败教训后，笔者认为，只要尊重客观规律，采用合适的教育方法和学习方法，不但可以提高数学成绩，更能够让学生感受到教学的魅力，体会到无尽的愉悦感。那么，怎么样才能让学生对数学产生兴趣，爱上数学呢？

一、坚定信念，认识数学的重要性

数学比较抽象、含蓄，甚至繁琐，以致很多人不是一下子就对数学产生兴趣的，很多学生是因为认识到它的重要性之后，通过接触中才喜欢上它的。数学是自然科学中最重要的一门基础科学。数学被世人誉为“自然科学的皇后”，可见其受青睐的程度。在当今这个科技高速发展的时代，数学更凸显了其重要性，“大众数学”这个口号更是响彻全球，因为我们的生活中的各个领域几乎都呈现出数学化的趋势。甚至，有权威人士预言，未来的领域是提供给“已做好数学准备的人才”的。所以，不论是为了个人前途命运，还是为了民族复兴，我们都要学好数学。

二、降低难度，保护学习积极性

据笔者调查，很多学生并不是一开始就对数学毫无兴趣的，而是随着成绩越来越差而逐渐丧失信心、丧失兴趣的，最终形成了恶性循环。

相比较西方发达国家，我们的数学难度偏大。数学教学需要循序渐进，保护学生的学习兴趣。在小学，我们应该通过数学教学培养学生初步的分析理解能力，培养学生基本的数学思想，而不是以成人化的深入探究和大量运算使学生害怕学习。事实上，很多学生的数学兴趣就是在小学丧失的。在这个阶段，激发兴趣比掌握知识更为重要。然而，“奥数”“奥赛”关注的是部分精英，扼杀了绝大多数学生的数学兴趣。中学数学也存在过难、超出大多数学生能力范围的现象。“跳一跳，够得着”是数学难度的一种形象表述。所以，我们的数学需要降低难度，以保护学生的积极性。

首先，降低难度，我们就应该减轻学生的记忆负担。如大量的数学公式，学生记忆起来很吃力。笔者认为，那些死的公式应该允许学生不必背诵，考试时候我们可以把公式附在卷子上。因为这些是定理，是解决问题的工具而已，记忆与否，并不影响数学能力。固然，将分式记在脑子中对解决数学问题大有裨益，可是如果对大部分学生而言能够用减轻记忆压力换取思考理解力的提高，这也可以尝试。

其次，降低难度，我们还应该减轻学生的运算压力。数学运算量比较大，学生稍不注意，就可能出现运算偏差，导致满盘皆输。我们可以尝试允许学生广泛使用运算器，降低运算难度，保护学生的数学学习兴趣。

三、尊重规律，认识数学的科学性

作为一门科学，数学自然有其规律性，这点必须尊重。教师应该教会学生掌握一些基本的、行之有效的数学学习方法，如做好课前预习，提高听课的针对性；集中精力听讲，选重点内容记笔记；复习当天知识，三天中要重复两遍；独立完成作业，整理数学的错题本；做好单元小结，反思数学思想方法；制定学习计划，短期和长期相结合。另外，教师还要让学生掌握一些记忆的方法，如比较记忆法、歌诀记忆法、理解记忆法、步骤记忆法、重点记忆法、联想记忆法等，这些都是行之有效的方法。

当然，学习方法因人而异，每位同学可根据自己的基础、学习习惯、智力特点选择适合的学习方法。但是有一些却是共性的，如要重视数学概念的理解，因为学生学习概念时仅仅知道概念在字面上的含义是不够的，必须理解其隐含着的深层次的含义并掌握各种等价的表达方式。再如，学习立体几何要有较好的空间想象能力。