初探初中语文课堂的高效性

2015-07-14

学周刊 2015年11期

关键词：高效性语文课堂新课程

初探初中语文课堂的高效性

张辉（河北省辛集市新城民族学校 052360）

实施《初中语文课程标准》的重要意义在于推进课堂改革，提高教学效果。新的课程改革在教材编写、课本素材的选取上都进行了别具匠心的改进，那么我们一线教师应如何将新课程、新教材、新教法渗透到每节课堂上呢？本文对此进行了具体论述。

高中语文课堂高效

一、打破传统，善于创新

新课程改革前的传统课堂我们习惯上称之为“填鸭式教学”，因其过多地重视知识而忽视方法，将知识一股脑地讲给学生，进行满堂灌。俗话说，授之以鱼不如授之以渔，我们教学的目的就是教给学生如何去学习，因此让学生掌握一套好的学习方法很重要。那么，我们的语文课堂应如何成为知识和方法并重的课堂呢？初中生应该在掌握基础知识的前提下实现知识的迁移、灵活运用，最终形成自己独特的学习方法的能力。教师在教学过程中要起到点拨和引导的作用，使学生掌握新的知识和技能，提高语文能力和语文素养，使其受益终生。例如，我们在教授阅读课时，应该教给学生一些最基础的阅读方法，例如朗读，使学生懂得“书读百遍，其义自见”。又如，提取文章的主旨。确定文章的主旨，一般是靠抓重点语句来实现的，是一种非常重要的阅读技能，可以让学生准确快速地掌握文章的内容。

二、大胆改革，创新模式

（一）提高学生的学习兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师，能创造出源源不断的动力，促进学生取得进步。教师要充分调动学生学习的积极性，激起他们求知的欲望。因此，我们的语文课堂必须要进行革新，改变传统单一的教学模式，充分结合现代化的教学手段，灵活运用多种方法，尽情展现语文学科之美。

（二）将多媒体引入课堂

多媒体的出现大大丰富了课堂。多媒体以其独特的优势，将直观的内容、丰富的感知材料构成了课堂上一道亮丽的风景线，大大吸引了学生的注意力，提高了课堂教学的效果。但是传统的教学模式也有一定的优势，可以弥补多媒体教学中存在的不足，两者存在着优势互补的特点。因此，我们要将多媒体教学与传统教学有机地结合。

（三）充分利用网络资源

1.课件的选取和制作

网络上提供的丰富资源可供教师进行交流，网络的开放性也促使互联网成为了一个巨大的知识宝库，教师可以从各个网站上选取课件，精心挑选适合自己学生实际情况的课件。

2.提升阅读量

网络的出现给了语文教学很大的空间，就阅读而言，网络的出现大大丰富了学生的阅读层次，学生可以在网络中接受到大量的训练，使得思维能力迅速得到提高。

（四）多种教学方法综合运用

语文课堂是一个灵活的课堂，充满了生机和活力，采用多种方法教学必定能将一潭死水化为活水，使学生对知识的理解、记忆加快加深，从而提高学习效率。

三、改革提问，方式灵活

传统教学模式中互动环节就是教师的提问，这种做法只是激发了少数学生的积极性和主动性，不符合新课程的标准。新课程理念要求提问要面向全体学生。首先，要引导学生自己提出问题，把课堂提问的主动权真正交给学生，调动其学习探索的积极性和主动性，提高对课堂知识的领悟和质疑能力，培养其创新精神。传统的提问方式都是教师在备课的时候设计的，具有比较明显的意图或者明确的答案，不利于学生形成自己的思路。那么如何培养学生创新提问的能力呢？我们要给出学生充分阅读的时间，提倡个性化的阅读，课堂上要求每个学生要有一个问题，鼓励其大胆提出来，这对培养学生的质疑能力有很大的帮助。除了预习时要提出问题外，在教学中也要提出问题。在课堂上要给学生活动的时间，争取让他们在小组活动中互相提问、互相回答，充分调动每一个学生的积极性，让每个学生都能提出问题，从而形成全班探究学问的良好气氛。