如何在小学数学课堂上提高学生的参与意识

如何在小学数学课堂上提高学生的参与意识

孙西伦 宋丽红 （山东省胶州市营海小学 266300）

新课程改革理念要求教师要为学生创设主动学习、积极参与的良好环境，培养学生的知识技能、情感态度。要实现这一目标，就要建立良好的师生关系，为学生创设和谐轻松的教学环境。本文以如何优化教学环境为切入点，阐述了在数学课堂上引导学生积极参与的方法：改善师生关系，激发学生的求知欲；重视合作探究，引导学生积极参与；创设和谐的氛围，促进学生愉悦乐学，希望通过这些措施为研究新课程改革下的数学课堂提供有益借鉴。

数学教学 氛围 学生 参与

一直以来，在应试教育的框架下，我国的课堂教学主要以“教师”为本位、“知识”为本位，不注重学生在教学活动中的主体地位，学生在课堂上只是一个个被动的接受者。这种教学模式严重抑制了学生的思维发展，不利于学生创新能力和思维能力的提高。在21世纪的今天，培养创新型人才是教育的必然发展方向，这就为教育教学的改革和教师的教学工作指明了方向。随着新课程改革的不断深入，教学理念也在逐渐发生着改变，教学方式在不断更新，课堂教学逐步由以教师为本位转移到了以学生为本位上，并注重教师和学生之间的情感互动。作为小学数学教师，在多年的教学实践中，我逐步探索了在新课程改革条件下如何提高学生的课堂参与度，使学生积极投入到教学活动中。

一、建立良好的师生关系，激发学生的探究欲望

在数学教学中，良好的师生关系对于激发学生学习的积极性具有重要的促进作用，它能够使教师和学生在教学过程中产生情感共鸣，提高学生学习的动力。在传统的教学中，教师过分重视自身的主体地位，却不关注学生的创造性、参与性的培养，使学生的活跃思维受到了抑制，在教师的固定思维下，学习效果不是很理想。为了真正发挥学生的主观能动性，提高学生的数学综合素养，良好的师生关系的建立，无疑是实现这一目标的基础和保障。只有在和谐融洽的师生关系中，学生才能放得开、学得好，学习效率才能真正得到提高。因此，广大数学教师要注重对学生的情感投入，要热爱教育事业，热爱学生，以饱满的热情积极投身到教育事业中，以感染学生的情感，激起学生对教师的爱。具体教师要从以下几个方面去努力：首先，要注意教学语言的使用。对于数学课堂来说，教师的语言水平是非常重要的，既要做到精确、简练、有层次，又要符合学生的心理情感和年龄特点，要做到诙谐、幽默、风趣，以吸引学生的注意力。在课堂上要多用商量的语气和学生平等交流，使学生感觉教师就是自己的亲人、朋友，以拉近和学生之间的心理距离，让学生在愉快的氛围下学习，这样效果才会好。其次，在教学之外，教师要做学生的亲密朋友，积极走进学生的生活，和学生打成一片，多关注学生的心理情感变化，及时帮助学生解决生活中遇到的实际困难，以提升学生在数学学习中的幸福感，激发学生的学习兴趣。

二、加强合作探究，激发学生的参与意识

在传统的教学模式下，由教师主导课堂教学，缺乏和学生的互动合作，在课堂上主要是教师在讲，学生在听，基本没有互动探究的过程，学生的主动性得不到激发，创造性得不到锻炼。而在新课程改革的背景下，数学教学活动变成了教师和学生之间互动的过程。在这个过程中，不仅包括知识上的相互交流，还包括情感上的相互碰撞。其中，情感的互动会促使学生将这种积极的情感转化成学习的动力，促成数学教学向更高的层次发展。例如，在讲解圆的周长时，对于刚刚接触圆的学生来说这个图形还比较陌生，他们不知道从何下手。这时，教师可以在引导学生要参与的过程中，让学生掌握知识，比如教师可以让学生准备直尺和细绳，让学生先去测量平面的圆的周长，这样学生很容易测到。但是，有的学生会提出疑问：“如果是更大的圆，或者更小的圆的周长要如何去测量呢？”教师可以引导学生讨论交流，然后因势利导，通过让学生积极参与，共同探究得出：圆的周长是直径的3.1415926倍。在这样的课堂情境下，学生会懂得还可以通过计算即利用公式来求出圆的周长。

这种让学生积极参与课堂教学的模式，对于提高教学效果是非常明显的。学生在教师的引导下通过积极讨论，进行合作探究和情感互动，不仅主体意识得到了发挥，还在合作中体验到了成功的喜悦。

三、营造和谐教学氛围，促进学生愉悦乐学

要达到良好的教学效果，离不开和谐的情感氛围。首先，数学教师要具有积极的教学情感。教师是教学环境的组织者和创建者，教师的情感变化对于学生的学习心态是非常重要的。在和谐的学习氛围下，学生学习的积极性会很高，容易产生浓厚的学习兴趣，锻炼自己的思维，丰富自己的情感。而和谐氛围的创设，需要教师进行精心准备。首先，教师要转变教学观念，改变教学方式，改变传统的以教师为中心的教学活动，放下教师高高在上的架子，和学生平等的交流，这样学生在课堂上才会有一种轻松感，才会主动去学习，愿意去学习，从而提高学习效果。其次，教师要将数学教学和学生的生活实际相连系，为和谐氛围的创设打好基础。小学生最大的特点就是好奇，喜欢形象、直观的东西，厌烦理论知识，数学教师就要根据学生的这些特点，将数学课堂和学生生活紧密联系起来，让学生在生活中学习数学，在学习中感悟生活。这样的教学氛围对于激发学生的学习兴趣，一定是有帮助的。

总之，在新的课程改革背景下，广大数学教师要逐步转变教学观念，改变教学方式，提高数学教学水平，将积极的情感投入到数学教学中，用饱满的热情、丰富的情感去感染学生，增强学生的学习动力。另外，数学教师应具有活跃的思维能力，要想方设法激发学生对数学的学习兴趣，要让每个学生都能主动参与到数学教学中来，在合作探究中提高学生的能力水平，使素质教育理念在数学课堂教学中得到充分体现。

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（责编 吴海婷）