初中语文教学的几点策略

初中语文教学的几点策略

董 铭 （河北省辛集市新城民族学校 052372）

在新课程改革的背景下，有关初中语文新课程教学策略的探讨应该是多角度、多方面、多层次，因此我们基本上都会采用不同的策略来丰富自己的教学效果，增加内容的丰满度，吸引学生的兴趣，提高教学质量。本文将从三个方面谈一下自己的观点和见解。

初中语文 负担 阅读理解基础知识

一、减轻负担，增加效率

现在的中小学生学习压力很大，思想压力可想而知，这种情况下的课堂教学效果肯定是难以保证的，这是我们教师需要面对并且要主动解决的突出问题。不是简单地去删减内容和作业，那么该如何实施呢？首先，实施这一策略主要是为了激发学生的学习动机和兴趣，让他们愉快地参与到课堂中来。只有建立在学生乐学、好学的基础上的课堂才是有生机的课堂，才是成功的课堂，否则无法达到教学效率最大化的目的。学生在课堂上参与越多，就越有明显的效果，那么学生学习就越有兴趣，我们教师也就轻松。其次，要恰当采取小组合作学习的方法，扬长避短，值得注意的是，合作学习应该先要求每个学生自己对问题进行深入的思考，之后采取小组合作的形式提出来进行解疑答惑，讨论辩论。小组合作的方式活跃了学生思维，使其开阔了思路。再者，学生的学习能力、认知程度、兴趣爱好等存在着差异，水平不等，因此减负增效策略中分层次教学也是很重要的方法。简单地举个例子，在布置家庭作业时，可以先将作业分为基础题、中档题和难度较大的题三个层次，让学生根据自己的差异和学知水平进行筛选选作，这样可以减负，也可以为小组教学做好铺垫，事半功倍。实施减负策略的同时要重视课后辅导的跟进。课后辅导要有选择性，帮助学生形成良好的学习方法，内化学习动力。

二、注重阅读理解教学

新的课堂，教师不是简单传授知识而是有计划地启发、激趣、组织，学生也不是被动消极接受，而是主动积极探索，机动灵活运用所学，从而达到“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”

初中语文教学的重中之重就是阅读教学，其目的在于训练和提高初中生的阅读和理解的能力。语文教材中有大量的语言素材需要学生阅读，课余时间学生也应广泛涉猎课外阅读。首先，要有效地结合朗读这一重要形式。朗读的方法多种多样，例如分角色朗读、模仿朗读、跟读学读、配乐朗读等，通过朗读使学生激发阅读兴趣，增进与作者之间的情感交流，从而更好地掌握文章的中心和思想内涵。其次，巧妙设计问题，经验交流，通过阅读让每个学生表达自己的观点、看法和主张。新课程标准明确要求教师要尊重与保护学生的独特体验、个人理解与感受，因为只有学生进行了深入的探讨，打开了思维瓶颈，启迪了心灵，才能深化对文章的认识。最后，阅读策略教学要鼓励学生大胆地提出问题，敢于质疑。在完成一篇文章的教学后，学生会存在一定的问题或疑虑，我们教师就应该鼓励学生勇敢地提出来，这说明他们是有所思和有所悟的，有利于进一步深入挖掘深层含义。

三、注重基础知识教学

语文基础知识是指中学语文课程标准或教学大纲中规定的要求中学生必须了解和掌握的语文方面的基本理论知识。在目前新课程改革的大环境下，语文教学被推上了浪尖。学生学习基础知识的主要环节就是课堂。如何实施基础知识的教学确实是很头疼的事情。基础知识的学习又不能仅仅局限在45分钟的课堂，如何延伸到课堂之外也是对语文教师的挑战。语文学科是知识与能力、过程与方法并重的学科，基础知识的形成需要一个过程，同时还要真正内化为基础能力。为了这个目的，我认为需要通过练习巩固，但不是简单的家庭作业的模式。练习有很多种形式，有单项和综合之分，有先讲而后练，有先练而后讲，也有边讲边练、讲练结合等。首先，练习一定要具有明确的目的性。我们布置了练习，学生一定要知道为了什么要做这些作业，完成之后有什么样的效果，哪些是重点，这样可以提高学生作业的质量和对待作业的态度。其次，练习一定要具有计划性和系统性。练习的原则就是要让学生循序渐进，由浅入深地掌握课堂基础知识。因此练习题的设计就很重要，要有层次分明和简单的知识重现，还要有独立性和创造性的特点，也就符合了循序渐进、由浅入深的特点。练习应该是逐步提高的，也就是说不仅要让学生顺利完成，同时也要具有一定的难度，或者说是“小台阶，快节奏”。再者，练习一定要注意量的恰当，把握一个度，而不是漫无目的地布置作业，要精心选择，还要注意练习的多样化，以便学生掌握各种必要的知识。最后，练习要注意安排合理，正确分配时间。注意这一原则有利于学生形成新技能和新技巧。知识掌握的规律一般在开始的时候比较生疏，随着时间和练习的推进就可以有一种新的技能和技巧形成。

母语是我们中华民族的精华，人生智慧的源泉。语文学科是基础学科和工具，是其他学科的基础。语文教学起到了传播中华文明，陶冶公民性情，实现伟大中华民族复兴的中国梦的作用。

因此我们的语文教学需要运用策略，讲究教学艺术，更好地实现质量的提升。

[1]张良田.《初中语文教学策略[J].北京师范大学出版社，2010（4）.

[2]赵献芬.品读感悟高效阅读[J]．现代教师与教学，2011（3）.

（责编 齐真）