创新语文教学模式初探

2015-07-14

学周刊 2015年11期

创新语文教学模式初探

马永林（青海省大通县斜沟乡中心学校 810100）

随着课程改革的浪潮，新的教学理念如春风迎面拂来，虽然许多教师也在积极转变着自己的角色，但是语文课堂的陈规陋习仍然存在，语文教学仍然难见成效。为此，笔者根据自己的教学实践，从六方面入手谈谈如何在有效的课堂模式下提高语文教学质量。

语文课堂模式优化成效

新课程改革已经实施多年，它是对传统语文教学模式的深层次尝试与革新，是对原有教学体系的完善和添加，这种改革追求的不是单纯的“花架子”形式，不是为片面追求课堂的“快乐”而改革，而是在有效的课堂指导模式下真正让学生掌握学习语文知识的技巧，提升学生的语文素养，发展学生的语文能力。那怎样的教学模式才不是单纯走形式之路，能让学生在课堂中体验快乐，进而有助于提高语文学习效率呢？下面我谈谈自己的浅显认识。

一、充分激发学生的学习兴趣

要想激发学生的学习兴趣，教师就要突破传统的教学模式：阅读课文——学习词句——讲述主要内容——课后习题。这种陈旧的教学模式虽然花费的时间较短，从表面看一直是在授课教师的掌控下按序进行，从浅显意象上达到了教师预设的目标，但由于教学形式单一而容易让学生产生厌倦感，甚至在长此以往中学生会对这种模式产生排斥感，由此对语文学习逐渐失去兴趣。因此，教师必须在讲课时抓住时机“激趣”，激发学生学习的兴趣。在讲到名人传记时通过搜集的相关名人的史料和“伟绩”让学生切身感受；在讲到故事性的文章时，可以让学生大胆改编故事，以体现对课文思想的把握；在讲到介绍风景的文章时，可以通过浏览图片、播放相关视频的方式来吸引学生的注意力。如讲授聂华苓女士的《亲爱的爸爸妈妈》时，教师可用截取的《南京.南京》片段加深学生对法西斯侵略战争残酷暴行的体会，激发他们的兴趣，使他们对和平有更大的感触和渴望。又如，讲解朱自清先生的《春》，声情并茂的视频朗读会是教师的得力助手，在繁花嫩叶、蝶飞蜂舞中品味大师的名作，必定是一种情感享受，在视频引领下去感受春之美，品味“春像花枝招展的小姑娘，笑着，走着”效果会更好。这比利用传统的讲授法调动学生的学习兴趣，提高语文课堂教学效率更有效。

二、创设互动式的动态语言实践活动

语文教学中依据单元交际内容创设情境，有利于学生产生交际欲望，习得交际文明用语，从而有效提高了学生的口语交际能力、语言表达能力等。因此，教师要经常在语文课堂中展开辩论活动。如八年级上册中就有走上辩论台的活动设计：畅谈克隆技术。在一个民主、和谐的氛围中，让学生学会辩论，明确我们人类理智的选择：克隆技术在引领科技发展的同时也在考验着人类的道德底线。需要注意的是，教师要学会放手，将课堂交给学生，让他们自由辩论。这样，学生的思维才能始终处于积极的状态，思想的火花才能在脑海里碰撞，交际情绪才能越来越高涨，提高思维的敏捷性、语言组合的准确性。

三、充分发挥小组合作学习的重要作用

班级当中学生学习成绩定是良莠不齐的，教师可把学生分成几个小组，培养一批有组织能力和号召力的，虚心乐学的小组长来帮助大家学习，即创设“兵教兵”学习模式，以打造一个良好的学习团队。每个小组中应安排不同基础的学生，并针对每个小组的具体情况，因材施教，共同进步。

四、生活中体验真实的语文课堂

在传统语文教学模式下，部分教师会将语文教材作为教学的唯一载体，在所谓“万变不离其宗”的理念指导下牢牢抓住课本不放，生怕学生的理解会和自己的“预设”有所不同。为此，要解决过于依赖教材而使学生思维受限的问题，教师在讲课时就不能局限于课本，而应对课文的内容做出极限拓展。这就需要教师联系生活中的现象，利用好生活中的课程资源，把教学内容和生活紧密联系在一起，让学生真正“动”起来，而这个“动”不光是眼和手，它需要所有的感官全方位参与。尤其是在写作教学中，教师要善于创设情境，如在秋风送爽的季节：走进秋天，亲身体验——“认识身边的秋天”是个不错的选择。秋天，教师带着学生走进大自然，在树下捡飞舞的落叶，在田间看滚滚的麦浪，在山涧听潺潺的流水，在山头听清脆的鸟鸣，教师和学生共同观察、感受、交流，收集秋天的“图片”“音乐”。这样，就能开拓学生的思维，锻炼学生的联想力，使他们写出更优秀的作文。