倾注爱心 播洒真情——浅谈班主任如何关爱留守儿童

倾注爱心 播洒真情
——浅谈班主任如何关爱留守儿童

王利娥 （内蒙古乌兰察布市卓资县八苏木中心校 012306）

：留守儿童存在以自我为中心，学习缺乏自觉性、积极性以及交际少、自我封闭等心理特征突出的问题，针对这些问题，我在教学中有针对性地开展教育，将爱心、诚心、信心、耐心、真心化作滴滴春雨，滋润留守儿童的心田，细心呵护他们健康成长！

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留守儿童的教育现在已成为一个新的社会问题。缺少亲情呵护与温暖、靠祖辈或亲友抚养的这些孩子存在以自我为中心、合作意识差、学习成绩低下、厌学等问题，针对这些消极的心理问题，我在教学中采取多种形式和方法，有针对性地开展教育，用爱心、诚心、信心、耐心、真心教育学生，几十年来收到了良好的效果。

一、保持童心 倾注爱心

“没有爱就没有教育。”对于留守儿童的教育，班主任不仅要做好知识的传授，更要保持一颗童心，走进留守儿童心灵的深处，抚慰好儿童缺乏亲情的心灵。由于父母长期不在家，留守儿童缺少体贴入微的亲情，需要无微不至的关爱。因此，班主任既要当好教师，又要当好妈妈，做留守儿童的贴心人。我班内有一名留守儿童，父母离异，且父亲常年打工在外，他和爷爷生活在一起，孤僻、不合群，平时不爱和同学一起玩。针对这种情况，我不仅在学习上多帮助他，经常给他吃偏饭，而且在日常生活中对他倾注爱心，让他真切的体会到了老师在时时关心着他，处处体贴着他。渐渐地，他消除了孤僻、不合群的心理，越来越愿意和同学一起玩耍和学习，自然而然地融入了班集体这个大家庭。

留守儿童缺少父母的温暖和呵护，容易造成性格上的缺陷。因此，班主任不仅要在学习上帮助留守儿童，还一定要从细微处多给予儿童关爱，与他们一起游戏、互动，来弥补他们缺少的亲情，让学生感受到老师就像妈妈那样亲切。我认为：多给孩子一句温暖的话语，一个会心的微笑，一句“你真棒”“你能行”，孩子们都会倍感老师在亲切地关爱着他，使他们感受到老师就像妈妈一样好，老师就是他们可信赖的人。

二、保持诚心 播洒真情

诚心是沟通师生感情的桥梁，班主任与儿童之间不仅仅是师生关系，还应该建立朋友关系。在平时工作中，班主任要细心观察留守儿童的心理变化，多关心留守儿童的学习、生活和思想变化，增加感情投入，用诚心去爱他们，用真情去感化他们，千方百计从感情上弥补他们在家庭中的缺失。我在日常的班主任工作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极探索，从留守儿童的平时生活细节、亲情体验、心理教育等各方面加强教育、引导，由单纯的学习上的指导者转换为关注疏导他们学习生活、情感心理等问题的“临时父母”，用诚心去感化他们，让学生体验到了关爱和幸福。

三、树立信心 要有耐心

班主任不仅要自己树立好关爱留守儿童的信心，更要使留守儿童树立起自信心。留守儿童的家长常年在外，顾不上孩子学习的好坏、习惯的养成，而祖辈们大部分溺爱的多，因此孩子们任性的多。针对这种情况，我在教学中一般采取多表扬、多鼓励的方式，激发他们的自信心，培养他们的自信心。代二年级时，我班内有个孩子写字潦草，学习成绩全班最差，表现为内向，不好说话，面对这个留守儿童，我注重从他平时的日常行为习惯着手，从点滴做起，多对其进行表扬、鼓励，渐渐地他改变了，有了自信心，上课积极发言，与同学的交流也开始增多。由此可见，对留守儿童的教育，多一次表扬、鼓励，比多一次训斥、挖苦效果好得多。而这需要我们有耐心、有真情，从小事抓起，从点滴做起，从日常行为习惯抓起，将爱的暖流不断流入留守儿童的心田，用真情去感化他们，以使他们树立自信心。

四、施以真爱 释放真心

用真爱点亮留守儿童的心灯，释放真心，让留守儿童真正体会到学校就是他们学习的乐园，教师就是他们的亲人。我们可从以下几方面改进：第一，建立留守儿童个人档案，详细记录留守儿童的学习、身心、品德的情况，使教师能有针对性地掌握留守儿童的真实情况，以对症下药；第二，建立与留守儿童监护人的联系制度，公开班主任、任课教师的电话号码，加强联系；第三，学校要定期召开监护人、教师、学生一起参加的会议，及时沟通，及时联系，引导学生健康成长；第四，要有专门的辅导教师，定期与留守儿童心理沟通，以预防和解决留守儿童的心理问题。

总之，要想使留守儿童健康成长，班主任必须从点滴做起，倾注爱心，播洒真情，与学生平等相处，诚心相待，从而使他们在一种和谐友好的气氛中接受教育，茁壮成长。

（责编 房晓伟）